臨床醫(yī)學專業(yè)本科生撰寫綜述、疑難病例報告、臨床或實驗研究論文是臨床醫(yī)學專業(yè)本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié),是實現(xiàn)臨床教學、科研與社會實踐相結合的重要結合點。也是2005年上海市教委對我院本科專業(yè)畢業(yè)設計（論文）及畢業(yè)環(huán)節(jié)工作檢查反饋意見中提出的要求。做好此項工作，對于提高學生的綜合能力和全面素質具有重要意義，因此必須加強指導，認真組織實施。為此特制定本規(guī)定，各臨床醫(yī)學院應結合實際情況參照執(zhí)行。
一、目的與要求
臨床醫(yī)學本科生撰寫綜述、疑難病例報告、臨床或實驗研究論文是培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能進行綜合實踐的基本訓練，旨在提高學生獨立分析與解決實際問題的能力。其教學目標以培養(yǎng)學生獨立工作能力、開發(fā)創(chuàng)造能力為主，兼顧所學知識的鞏固、應用和拓展。
各臨床醫(yī)學院可結合實際情況制定《臨床醫(yī)學院撰寫綜述、疑難病例報告、論文工作管理辦法》，告知本院所有師生，明確本科生論文應達到的質量標準，建立有效的全面質量管理制度。并報教務處備案。
二、選題原則
恰當?shù)倪x題是做好撰寫綜述、疑難病例報告、論文的前提。課題的選擇應符合專業(yè)教學基本要求，體現(xiàn)教學與科學研究、技術開發(fā)、經濟建設和社會發(fā)展緊密結合的原則，達到綜合訓練的目的。
1.課題的選擇應體現(xiàn)小型為主的原則，即規(guī)模、難度要適當，應使學生在規(guī)定時間內經過努力基本能完成全部內容。
2.課題的選擇應力求與臨床教學、研究任務密切結合，并有一定學術性和應用價值。
3.確保每個學生一個題目。如果多位學生共同參與同一科研項目，每個學生必須有獨立完成的工作內容及相應的要求。前后屆學生可對同一課題進行研究，但不能以相同題目撰寫畢業(yè)論文。
三、教學管理
1.臨床醫(yī)學專業(yè)本科生撰寫綜述、疑難病例報告、論文工作必須在每年3月底前結束。此項教學列為專業(yè)指定選修課，30學時2學分，不得免修。
2.臨床醫(yī)學專業(yè)本科生撰寫綜述、疑難病例報告、論文的管理工作以臨床醫(yī)學院為主，由主管教學的副院長（系主任）全面負責。
3.臨床醫(yī)學專業(yè)本科生撰寫綜述、疑難病例報告、論文的課題由臨床醫(yī)學院負責審定。課題一經確定，不得隨意更換。
4.醫(yī)學院教務處開展不定期臨床醫(yī)學專業(yè)本科生撰寫綜述、疑難病例報告、論文質量檢查，每屆評選和編撰“上海交通大學醫(yī)學院本科生優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）集”。
四、指導教師
1.指導教師應由中級或中級以上技術職稱、富有責任心的教師擔任。
2.原則上，每位教師指導學生人數(shù)不得超過5名，指導教師一經確定，不得隨意更換。指導教師的工作經考核合格后，按每生5學時核定教學工作量。
3.指導教師必須熟悉自己所指導的課題內容，掌握有關資料，并提前做好準備工作。
4.指導教師應全面負責所指導學生的撰寫綜述、疑難病例報告、論文的工作。在撰寫綜述、疑難病例報告、論文的全過程中，應對學生提出書面評價意見。
5.指導教師既要在進行過程中的關鍵處起指導把關作用，同時在具體細節(jié)上又要大膽放手，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)其獨立工作能力。
6.指導教師應為人師表，在進行業(yè)務指導的同時，開展學生的思想教育工作，教書育人。
五、對學生的要求
1.勤于學習、勇于實踐、敢于創(chuàng)新，撰寫綜述、疑難病例報告、論文規(guī)定的各項任務。與導師保持密切聯(lián)系，及時向導師請教、并接受導師的指導。
2.嚴格遵守學籍管理中的有關規(guī)定。一經發(fā)現(xiàn)弄虛作假、抄襲、剽竊及論文買賣等有違學術道德的行為，該課程按零分計，必須重修，未取得學分者不得畢業(yè)。
3.每個學生必須提交獨立完成撰寫的綜述、疑難病例報告、論文，其字數(shù)要求3000以上印刷符號，綜述引用文獻必須不少于10篇（其中必須有外語文獻），要詳細記錄資料的來源(包括作者、期刊名、文章題目、出版單位、時間、頁碼等)。摘要字數(shù)以300-500字為宜，并注明關鍵詞，論文的觀點明確，圖文并茂，資料翔實，論據(jù)充分，有力；文字通順，結構合理，層次清楚：在理論或應用方面有一定創(chuàng)新或有自己獨到的見解。論文摘要不計入論文總字數(shù)，圖表以不超過每幅400字計入總字數(shù)。
5.學生撰寫綜述、疑難病例報告、論文要求統(tǒng)一格式。按照《上海交通大學本科生畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》撰寫論文，論文答辯結束后裝訂成冊。
六、答辯與評分
1.臨床醫(yī)學院應組織對每個學生的綜述、疑難病例報告、論文實際完成情況進行評審，評審教師必須具有中級或中級以上職稱。
2.各臨床醫(yī)學院組織院內專業(yè)教師組成答辯小組，答辯小組成員應由中級或中級以上技術職稱的教師組成，由臨床醫(yī)學院教學主管或學術水平較高的教師擔任組長。原則上每位學生必須參加答辯。
3. 學生撰寫綜述、疑難病例報告、論文經答辯小組或評審小組評議后給出評分。評分按A、B、C、D和F方式記載。A級比例不超過20％，Ｂ級以上（含Ｂ級）不超過80％。
七、資料保存
學生撰寫綜述、疑難病例報告、論文是反映學校人才培養(yǎng)最后一個教學環(huán)節(jié)的歷史真跡，也是我院教學類檔案的重要組成部分。它既有現(xiàn)實使用價值，又有歷史與教育研究的價值，因此做好資料的保存歸檔至關重要。歸檔內容包括學生撰寫綜述、疑難病例報告、論文（含電子版）、評分記錄、工作總結等教學管理記錄材料，由臨床醫(yī)學院負責保存。同時，臨床醫(yī)學專業(yè)本科生論文匯總表，論文（電子版）報送醫(yī)學院教務處留存。
八、本規(guī)定自2004級起執(zhí)行。
