一場突如其來的新冠肺炎疫情,，讓全社會深切感受到公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性,。為培養(yǎng)大學生群體健康的思維模式，提高健康素養(yǎng),，上海交通大學醫(yī)學院公共衛(wèi)生學院在第一時間迅速反應,，集結(jié)全院優(yōu)秀師資,，經(jīng)精心籌劃準備，于2020年3月15日正式向上海交通大學非醫(yī)學專業(yè)本科生推出了通識教育系列課程——《公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學導論》,，考慮到疫情影響和教學效果,，全部內(nèi)容的授課均采用了在線ZOOM會議形式。
結(jié)合非醫(yī)學專業(yè)學生的學習需求和通識教育課程的特點,，公共衛(wèi)生學院對課程總體設計方案進行了反復討論和充分論證,，最終選定了八大重點領域作為主要內(nèi)容。課程內(nèi)容聚焦環(huán)境與健康,、營養(yǎng)與食品安全,、兒少婦幼衛(wèi)生,、衛(wèi)生政策、行為醫(yī)學與社區(qū)衛(wèi)生,、流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學,、慢病防控、傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件防控等八大重點領域,，并度身打造了“硬核”教學團隊,，包括來自院內(nèi)各系的15名副高以上職稱的教師，1名來自上海市疾病預防控制中心的專家,，此外還專門選拔了1名具有高度責任心的年輕副教授擔任課程秘書,。
為規(guī)范授課行為，形成鮮明的課程特色,，教學團隊制定了明確的授課標準,，包括要求教學內(nèi)容科學充實、重難點突出,、結(jié)合思政教育,、重視對學生自主學習的引導、提供課后思考題和閱讀資料,、授課時精神飽滿,、使用統(tǒng)一PPT模板等等。為激發(fā)學生的學習和參與熱情,，課程設計突破常規(guī)模式,，圍繞后疫情時代公共衛(wèi)生領域所面臨的重要問題、機遇和挑戰(zhàn),，以及公共衛(wèi)生學科發(fā)展的前沿熱點等,，引出一系列經(jīng)典案例和焦點話題，在教師的引導下,，通過實時討論,，進行由淺入深的剖析，使學生不僅在潛移默化中理解了許多晦澀難懂的公共衛(wèi)生概念,，初步掌握了一些基本的公共衛(wèi)生調(diào)查研究方法,，鍛煉了思考和交流的能力，更重要的是大大增加了學生對于公共衛(wèi)生事業(yè)的關(guān)注度,，牢固樹立起疾病預防和群體健康的理念,。
考慮到學生線上學習的習慣和每周2學時的教學進度，教學團隊還“體貼入微”地對八大領域的教學內(nèi)容進行科學組合,，注重融會貫通,。為滿足學生課后復習和延伸學習的需求，課程秘書及時將課程PPT,、教學內(nèi)容錄屏,、重要的期刊文章和視頻學習資料上傳至交大Canvas教學平臺的資料模塊,，并同步開展了課程師生微信溝通群，隨時答疑釋惑,。正是這一系列切實,、高效的舉措，充分保證了這門新開課程的高起點和高水準,。
為全面了解學生對于本課程的反饋,，增進師生間的溝通，教學團隊在課程結(jié)束后迅速組織了一場線上師生座談會,，并完成了學生教學反饋調(diào)查,。參與調(diào)查的所有學生均認為自身收獲良多，絕大部分學生對教學質(zhì)量,、內(nèi)容,、方法及效果表示非常滿意。在交流過程中,，同學們積極發(fā)言,，對未來進一步優(yōu)化課程設計提出了寶貴建議，如強烈建議增加學時數(shù),，希望能結(jié)合教學內(nèi)容組織開展現(xiàn)場教學實踐活動,，增加多領域交叉的授課案例等。
許多同學認為,，通過親歷這次新冠肺炎疫情和本課程的學習,，深刻體會到公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學在人類社會發(fā)展歷程中，特別是在與危害健康的各種因素作斗爭的過程中所發(fā)揮的巨大作用,，加深了對習近平總書記提出的“打造人類衛(wèi)生健康共同體”主張的理解,，紛紛表示將在未來的學習和職業(yè)生涯中更加積極、主動地參與到個體,、社區(qū)和國家的健康事業(yè)中,，為實現(xiàn)健康中國貢獻自己的力量,。
未來,，教學團隊將在總結(jié)經(jīng)驗和反饋的基礎上，不斷推進教學改革創(chuàng)新,，提升教師授課質(zhì)量,，為后疫情時代公共衛(wèi)生通識教育的持續(xù)開展作出貢獻。
