12月12日，2024級(jí)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)2430班在班導(dǎo)師冉進(jìn)軍的帶領(lǐng)下前往上海市閔行區(qū)疾病預(yù)防控制中心,，開(kāi)展第一次班導(dǎo)師活動(dòng),。此次活動(dòng)以“守衛(wèi)健康，薪火相傳”為主題,，旨在提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守，明確未來(lái)規(guī)劃方向,。閔行區(qū)疾控中心科教科科長(zhǎng)成玉萍、應(yīng)急管理科副科長(zhǎng)王墩家,、防保中心王宙云參與本次活動(dòng),。
成玉萍為同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了閔行區(qū)疾控中心，并從急性傳染病防治,、公共衛(wèi)生應(yīng)急管理,、免疫規(guī)劃和慢性病管理等方面詳細(xì)介紹了相關(guān)工作,，讓同學(xué)們更好地理解了預(yù)防醫(yī)學(xué)與疾控工作的密切聯(lián)系。
王墩家聯(lián)系現(xiàn)實(shí),，以疫情防控為例,，為同學(xué)們講述了疾控人的真實(shí)工作，讓同學(xué)們深刻體會(huì)預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性,。疫情期間,，疾控人憑借著頑強(qiáng)的意志和專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，堅(jiān)守崗位,。他們不僅要應(yīng)對(duì)突發(fā)疫情,，還要開(kāi)展大量宣傳教育工作，通過(guò)各種渠道向公眾普及防疫知識(shí),，引導(dǎo)公眾進(jìn)行科學(xué)防疫,。也正是他們的默默付出和無(wú)私奉獻(xiàn)，在看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上,，為守護(hù)公眾健康筑起了一道堅(jiān)固的防線(xiàn),。這些真實(shí)案例使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到疾控與公衛(wèi)的密切關(guān)系，也深刻體會(huì)到疾控工作對(duì)于整個(gè)社會(huì)公共衛(wèi)生安全的重大意義,。
交流討論環(huán)節(jié),，同學(xué)們積極提問(wèn)。他們關(guān)注的議題包括如何在海量信息中精準(zhǔn)捕捉關(guān)鍵線(xiàn)索,、疾控中心的研究重點(diǎn),、本科生參與疾控工作的可能性以及疾控領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)等。兩位科長(zhǎng)耐心解答,，使同學(xué)們對(duì)疾控工作的復(fù)雜性和重要性有了全面深入的認(rèn)知,，也在心底種下了投身公共衛(wèi)生事業(yè)的種子，激發(fā)了他們?yōu)楸Ｗo(hù)和促進(jìn)公眾健康貢獻(xiàn)自己力量的愿望,。
王宙云為同學(xué)們細(xì)致講解了不同場(chǎng)景下的消毒與防護(hù)措施,。隨后，同學(xué)們體驗(yàn)防護(hù)服的穿戴,，厚重的防護(hù)服下,，行動(dòng)變得不便，呼吸也變得沉悶,，然而正是這些看似平常卻又至關(guān)重要的防護(hù)裝備,，成為抵御病毒與危險(xiǎn)的堅(jiān)強(qiáng)壁壘。親身體驗(yàn)讓同學(xué)們感受到了醫(yī)護(hù)人員與疾控工作者日常工作的不易,。
最后,，冉進(jìn)軍從疫情期間疾控中心承擔(dān)的任務(wù)的角度出發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)于責(zé)任與擔(dān)當(dāng)進(jìn)行更加深入的思考,，讓同學(xué)們更加深刻地認(rèn)識(shí)到疾控中心在流行性疾病暴發(fā)時(shí)所承擔(dān)的艱巨使命,。同時(shí)他強(qiáng)調(diào)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中的重要性,，號(hào)召同學(xué)們練就扎實(shí)本領(lǐng)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用在將來(lái)的學(xué)習(xí)與工作之中,。
此次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，不但豐富了同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備，更在他們心中種下了敬畏生命,、崇尚科學(xué),、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆N子，激勵(lì)著他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)與生活中,，積極關(guān)注公共衛(wèi)生事業(yè),，為構(gòu)建更健康、更安全的社會(huì)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量,，續(xù)寫(xiě)公共衛(wèi)生事業(yè)的輝煌篇章,。
撰稿：劉晨，李源祺
攝影：蔣依倫,，程培
