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6月10-11日，2017年度上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核在瑞金醫(yī)院醫(yī)學(xué)模擬中心順利開考,。此次考核由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生院攜手上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)院管理處共同組織舉辦,。旨在進一步加強醫(yī)教協(xié)同，切實提升專業(yè)學(xué)位醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的內(nèi)涵提升,，構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核評價指標,，在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院內(nèi)實現(xiàn)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的標準化,、規(guī)范化、同質(zhì)化目標,。上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)事務(wù)中心主任許淼與特聘專家組組長,、仁濟醫(yī)院陸惠華主任，在研究生院常務(wù)副院長董艷,、副院長王穎,、醫(yī)院管理處處長邵新華、副處長張斌淵,、副處長樊翊凌的陪同下,，全程巡考并給予指導(dǎo)。 此次考核對象共計412名,，包括我院2015級臨床醫(yī)學(xué)/口腔醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生148名,， “臨床醫(yī)學(xué)碩士-住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)銜接”項目研究生264名，覆蓋附屬瑞金醫(yī)院,、仁濟醫(yī)院,、新華醫(yī)院、第九人民醫(yī)院,、第一人民醫(yī)院,、第六人民醫(yī)院、兒童醫(yī)學(xué)中心,、兒童醫(yī)院,、胸科醫(yī)院、精神衛(wèi)生中心,、國際和平婦幼保健院,、同仁醫(yī)院12家培養(yǎng)單位的19個學(xué)科?？己诵问揭宰⒅嘏R床病例分析能力考察為主,，通過學(xué)生在病例分析過程中的補充病史、詢問必要的陽性陰性體征,、判讀相關(guān)實驗室檢查和影像資料,、診斷與鑒別診斷、初步治療,、相關(guān)專業(yè)理論知識問答6個環(huán)節(jié),，綜合評估學(xué)生的臨床實踐能力，臨床科研思維能力和臨床規(guī)范化實施路徑的運用能力,。 來自各附屬醫(yī)院的126名考官,，均接受過規(guī)范的上海市住院醫(yī)師規(guī)范化結(jié)業(yè)綜合考試考官培訓(xùn)，持上海市結(jié)業(yè)考考官聘任書,，具有豐富的考官經(jīng)驗,。其中有31名具備主任醫(yī)師職稱的考官參與了前期的命,、審題工作。現(xiàn)已完成內(nèi),、外,、婦產(chǎn)、神經(jīng)內(nèi)科,、急診,、耳鼻咽喉、皮膚,、眼科,、康復(fù),、麻醉,、全科、腫瘤等12個學(xué)科的考核,。之后兩周內(nèi),，口腔、兒科,、兒外,、影像、檢驗,、病理,、精神病學(xué)的考核將陸續(xù)依托九院、新華,、六院,、瑞金、精中考點完成,。 許淼主任充分肯定了上海交大醫(yī)學(xué)院研究生院和醫(yī)院管理處在專業(yè)學(xué)位研究生臨床能力考核中的首次合作,。針對以往專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)“重科研輕臨床”的普遍現(xiàn)象，交大醫(yī)學(xué)院真正將研究生培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機結(jié)合,，與行業(yè)需求匹配,，致力于培養(yǎng)兼具科研型和臨床型的高層次復(fù)合型人才，在醫(yī)學(xué)院校中起到了良好的引領(lǐng)作用,。她希望交大醫(yī)學(xué)院能在醫(yī)教協(xié)同的背景下,，繼續(xù)拓展上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)在醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位臨床實踐中作用發(fā)揮的深度和廣度，并結(jié)合醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位教育改革,，繼續(xù)完善住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)并切實加強學(xué)科方向引導(dǎo),；建立保障機制，強化質(zhì)量評估,；優(yōu)化結(jié)構(gòu),，按需培養(yǎng),，建立健全平衡機制，在引領(lǐng)專業(yè)學(xué)位醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)上發(fā)揮更大作用,。 陸惠華主任向全體考官致以衷心的感謝和崇高的敬意,。她特別提出加強對本次考核工作的評價反饋是不斷完善專業(yè)學(xué)位醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，希望主考官們圍繞考核的必要性,、適宜性,、科學(xué)性，以及尚存在的問題與不足,，如何進一步完善病例分析試題等方面提出意見和建議,，以不斷完善專業(yè)學(xué)位醫(yī)學(xué)研究生的培養(yǎng)過程，真正提升學(xué)生的臨床科學(xué)思維,、三基能力,、人文關(guān)懷等綜合能力。 研究生院與醫(yī)院管理處將以此次合作為起點,，在今后的專業(yè)學(xué)位醫(yī)學(xué)研究生教育改革中不斷地推進合作,。利用已經(jīng)開展的專業(yè)學(xué)位碩士與住院醫(yī)師培訓(xùn)有機結(jié)合的項目開展和完善，進一步推動專業(yè)學(xué)位博士與?？漆t(yī)師培訓(xùn)有機結(jié)合的培養(yǎng)方案的完善,，在課程設(shè)置、技能培訓(xùn),、考核評價,、師資隊伍建設(shè)等方面，不斷強化醫(yī)教協(xié)同的意識,，切實地落實到具體的培養(yǎng)工作中,，為社會輸送大批臨床業(yè)務(wù)能力強又具有臨床研究創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，共同打造交大醫(yī)學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生教育的優(yōu)質(zhì)品牌,。
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