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2018年6月1日至2日，由上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作聯(lián)席會議辦公室、中國醫(yī)師協(xié)會和上海市醫(yī)師協(xié)會主辦的“上海論壇·2018住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)交流大會”在上海召開，來自全國各省、市衛(wèi)計委及醫(yī)院的2000余名代表參加會議。醫(yī)學(xué)院副院長吳正一、醫(yī)管處處長邵新華及胡偉國、鄭忠民、劉艷、于永春等各附屬醫(yī)院分管院長、規(guī)培管理部門負責(zé)人、畢業(yè)后教育專家委員會專家陸惠華、鄭毅以及基地帶教老師代表等共計400余人參加了論壇。 本次論壇以“質(zhì)量為先，經(jīng)驗共享”為主題進行思想碰撞、經(jīng)驗交流，設(shè)1個主論壇、5個分論壇、20個工作坊。醫(yī)學(xué)院吳正一副院長、瑞金醫(yī)院胡偉國副院長、仁濟臨床醫(yī)學(xué)院鄭青副院長、第六人民醫(yī)院急診科封啟明主任、瑞金醫(yī)院呼吸科周劍平副主任等分別在4個分論壇就“上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)教協(xié)同完善卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的實踐與探索”、“培養(yǎng)一名合格的住院醫(yī)師”、“強化住培帶教意識，打造骨干師資隊伍”、“以住培為主體，急診科住培/專培分層培訓(xùn)模式探索”、“夯實師資
提升臨床——PCCM瑞金經(jīng)驗分享”作專題報告，向與會者介紹了交大醫(yī)學(xué)院及各附屬醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式及住院醫(yī)師、專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的工作成效，現(xiàn)場反響熱烈。
此外，九院口腔醫(yī)學(xué)院朱亞琴副院長、醫(yī)學(xué)院兒科學(xué)院陳怡綺副院長、仁濟醫(yī)院麻醉科蘇殿三主任、第一人民醫(yī)院病理科楊道華主任、普外科鄭毅主任、瑞金醫(yī)院費健主任、規(guī)培辦蔣瑩主任等分別在7個工作坊中進行了“結(jié)合口腔基地特色的帶教模式，提升住院醫(yī)師臨床思維和臨床技能（數(shù)字化3D根管帶教評測）”、“情景模擬教學(xué)案例-核心架構(gòu)計劃”、
“基于模擬人情景模擬教學(xué)提高麻醉住院醫(yī)師應(yīng)對困難氣道的臨床技能”、“病理學(xué)基地出科考試”、 “臨床思維培訓(xùn)——外科教學(xué)病例討論”、
“醫(yī)患溝通課程在住院醫(yī)師培訓(xùn)中的設(shè)計”、“基于虛擬病人臨床思維的訓(xùn)練及評估”等教學(xué)活動示范，充分展示了醫(yī)學(xué)院及各附屬醫(yī)院的畢業(yè)后教育教學(xué)特色。
上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院在全國率先實行了對附屬醫(yī)院住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作的統(tǒng)一管理，健全了管理體系和培訓(xùn)制度，是國家、上海市首批開展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)學(xué)院校。現(xiàn)擁有1個國家級住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)示范基地、10個國家級住培基地，5個國家級全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)基地，9個國家首批專科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度試點培訓(xùn)基地和12個上海市住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地（100個專業(yè)基地），在臨床醫(yī)學(xué)與口腔醫(yī)學(xué)“5+3”及“5+3+X”模式的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)方面緊緊圍繞國家戰(zhàn)略，有效推動醫(yī)教協(xié)同，積累了豐富的經(jīng)驗。
通過參加此次交流大會，醫(yī)學(xué)院更加明確了今后工作方向，將在以往經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循醫(yī)學(xué)大教育理念，匯集醫(yī)學(xué)院及附屬醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)教育資源，共同做好醫(yī)學(xué)人才前期、后期、畢業(yè)后教育，醫(yī)教協(xié)同建設(shè)“一體化、全過程、大教育、大思政”格局，著力培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、強實踐、重轉(zhuǎn)化、崇創(chuàng)新、塑規(guī)范、融國際”的有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。重點規(guī)劃畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量保障體系、專科醫(yī)師能力提升項目，加強師資力量儲備與培訓(xùn)、夯實過程管理及考核評價。醫(yī)教協(xié)同，質(zhì)量為先，通過進一步提高各基地畢業(yè)后教育同質(zhì)化水平，使臨床能力、臨床研究能力和教學(xué)能力協(xié)同提升，形成更具交醫(yī)模式的畢業(yè)后教育工作特色。
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