徐麗華女士，原上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)，曾任世界健康基金會(huì)上海代表處項(xiàng)目總監(jiān)、中國(guó)區(qū)高級(jí)技術(shù)及發(fā)展顧問(wèn)、上海杉達(dá)學(xué)院國(guó)際醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、名譽(yù)院長(zhǎng)。現(xiàn)任上海護(hù)理雜志、中華現(xiàn)代護(hù)理雜志、中國(guó)護(hù)理管理雜志、上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)、及海軍護(hù)理雜志編委。從事護(hù)理臨床及理論教學(xué)多年。護(hù)理臨床及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)包括美國(guó)、泰國(guó)、沙特阿拉伯等國(guó)家。自1999年起開(kāi)始從事中國(guó)醫(yī)護(hù)教育及人群健康項(xiàng)目，曾參與多處護(hù)理本科及研究生教學(xué)，多方面促進(jìn)醫(yī)療護(hù)理國(guó)際交流。就職世界健康基金會(huì)期間開(kāi)拓成人和兒童慢病管理、婦女健康、兒童腫瘤護(hù)理和兒童安寧療護(hù)項(xiàng)目，其中關(guān)愛(ài)老人項(xiàng)目及關(guān)愛(ài)癲癇兒童項(xiàng)目分別獲得上海美商會(huì)及歐洲比利時(shí)盧森堡商會(huì)非盈利組織與企業(yè)合作獎(jiǎng)。
前 言
上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院的前身是上海第二醫(yī)科大學(xué)瑞金臨床醫(yī)學(xué)院護(hù)理系，創(chuàng)建于1985年，為全國(guó)最早恢復(fù)護(hù)理本科教育的院系之一。隨著時(shí)代及護(hù)理專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，護(hù)理學(xué)系于2003年升格為上海第二醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，并于2005年7月18日上海第二醫(yī)科大學(xué)與上海交通大學(xué)合并后改名為上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院。多年來(lái)，在護(hù)理學(xué)系扎實(shí)的發(fā)展階段中，依托上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院及各附屬醫(yī)院豐富的臨床教學(xué)資源、優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境、及嚴(yán)格的教學(xué)管理，護(hù)理學(xué)院逐漸發(fā)展并壯大，成為我國(guó)培養(yǎng)由本科到博士后多層次護(hù)理人才的重要領(lǐng)地。
回顧上海交通大學(xué)護(hù)理學(xué)院多年在護(hù)理教育的扎根建設(shè)，必須要首先談到護(hù)理學(xué)院所擁有的優(yōu)秀師資。在建系初期，多位資深教師來(lái)自臨床，具有豐富的臨床護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，可以無(wú)縫隙的銜接臨床護(hù)理與理論教學(xué)，為學(xué)生打好基礎(chǔ)，適應(yīng)臨床的情景與挑戰(zhàn)。護(hù)理學(xué)院成立后，逐漸優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，博士畢業(yè)的護(hù)理教師逐年增加，她們來(lái)自國(guó)內(nèi)外知名院校，對(duì)護(hù)理的發(fā)展有著崇高的初心與執(zhí)著，普遍具有年紀(jì)輕、學(xué)歷高、國(guó)內(nèi)外護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，科研能力強(qiáng)的特色。這些年輕教師帶來(lái)新的護(hù)理教育思維與科研方法，融合了國(guó)際護(hù)理事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)與國(guó)內(nèi)健康領(lǐng)域的需求，在教學(xué)方法、教學(xué)理念、科研活動(dòng)、及社會(huì)專(zhuān)業(yè)參與上都有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，是護(hù)理學(xué)院發(fā)展不可或缺的新生力量。 40年來(lái)，護(hù)理師資梯隊(duì)由初創(chuàng)學(xué)系時(shí)的18位專(zhuān)任教師到目前的78位專(zhuān)任教師，高級(jí)職稱(chēng)占比由創(chuàng)院之初的66% 提升到79%；研究生導(dǎo)師由早期的3位到目前的32名及新添博士生導(dǎo)師10人，博士后合作導(dǎo)師3名及多位國(guó)外高端人才、外籍客座教授等，且80%的教師具有博士學(xué)位和海外學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷，積極參與國(guó)際科研合作，充分體現(xiàn)了學(xué)院發(fā)展的快速趨勢(shì)及對(duì)人才培養(yǎng)的重視。
香港理工大學(xué)黃慧蓮教授來(lái)做第一次PBL培訓(xùn)
學(xué)科建設(shè)
在學(xué)科建設(shè)上，護(hù)理學(xué)院在交大副校長(zhǎng)蔡威教授及章雅青教授的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行了護(hù)理學(xué)制由5年改為四年的教學(xué)改革，并由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授們專(zhuān)門(mén)為護(hù)理教學(xué)編寫(xiě)了“正常人體學(xué)”和“疾病學(xué)基礎(chǔ)”二套基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)關(guān)鍵課程，這套課程為國(guó)內(nèi)制定護(hù)理基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)課程提供非常好的參考。 在2005年7月護(hù)理學(xué)院成立之初，學(xué)院榮獲市教委“護(hù)理高地建設(shè)”項(xiàng)目，為期6年，在這二輪的護(hù)理高地建設(shè)上，為護(hù)理學(xué)院的教學(xué)改革、科研項(xiàng)目、設(shè)備更新、與學(xué)生及教師人才培養(yǎng)上提供了豐富的資源，一連串的護(hù)理教學(xué)改革，如“PBL-以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)”在本科學(xué)生大一課程中有序的開(kāi)展，提升了學(xué)生的臨床質(zhì)疑能力。而臨床情境虛擬仿真模擬教學(xué)更是在臨床護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備迭代換新后有了快速的發(fā)展；教師們運(yùn)用多功能的模擬人與軟件進(jìn)行臨床虛擬仿真模擬教學(xué)能力，并在課程中納入“標(biāo)準(zhǔn)化病人”及“OSCE-客觀機(jī)構(gòu)化臨床技能考核”及概念圖教學(xué)等模式提升了教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)學(xué)生的評(píng)判性思維。近年來(lái)在章雅青院長(zhǎng)、方瓊副院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，設(shè)立慕課MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、結(jié)合PBL-CBL、及提供SPOC（small private online courses），為近期開(kāi)展的對(duì)分課堂提供了沃土良源，這些教學(xué)改革模式為教學(xué)與學(xué)習(xí)提供新穎的方式，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)、提升了臨床思維判斷與邏輯問(wèn)題解決能力；對(duì)教師而言，這些教學(xué)方法的更新更是提升了教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、方法、內(nèi)涵、課程管理及與臨床問(wèn)題的緊密結(jié)合，促進(jìn)了教與學(xué)的共融與教學(xué)改革研究的發(fā)展。而后在全體教師及學(xué)院各層領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力下，學(xué)院于2009年獲得全國(guó)高校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)、2011年國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科建設(shè)、2014年護(hù)理師資博士后項(xiàng)目、2015年上海高等學(xué)校高原學(xué)科建設(shè)和“骨干教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”等項(xiàng)目。 這些項(xiàng)目的建設(shè)已將學(xué)院發(fā)展成為護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向明確、人才培養(yǎng)層次分明、教學(xué)研究?jī)?yōu)勢(shì)特色明顯，理論于臨床實(shí)踐雙師力量雄厚、國(guó)際交流碩果累累、人才培養(yǎng)質(zhì)量卓越、學(xué)術(shù)成果豐碩，國(guó)內(nèi)一流、具有一定國(guó)際影響力的護(hù)理學(xué)科。
2008年國(guó)際知名護(hù)理理論大師 Jean Watson 來(lái)進(jìn)行演講
學(xué)生培養(yǎng)
在護(hù)理高等人才建設(shè)方面，目前學(xué)院人才培養(yǎng)層次分明，形成本科-碩士-博士-博士后的完整人才培養(yǎng)模式。這完整的護(hù)理人才培養(yǎng)層次的建立與獲批是全體教師及院領(lǐng)導(dǎo)的不懈努力，緊密的與臨床護(hù)理優(yōu)質(zhì)人才合作的成果。 回首當(dāng)初在護(hù)理碩士研究生的課程建設(shè)上，是著眼于國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、考量健康關(guān)鍵問(wèn)題，臨床優(yōu)勢(shì)，并與臨床優(yōu)秀導(dǎo)師結(jié)合，為臨床培養(yǎng)能解決臨床護(hù)理或醫(yī)療問(wèn)題的護(hù)理碩士研究生。因此護(hù)理碩士研究生的領(lǐng)域由院內(nèi)感染、護(hù)理教育、逐漸建立以解決臨床護(hù)理問(wèn)題的方向，建立護(hù)理研究生服務(wù)臨床，并以科研解決臨床問(wèn)題的基礎(chǔ)。 在建設(shè)護(hù)理碩士課程期間，首先與上海復(fù)旦護(hù)理學(xué)院、前上海第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院共享“護(hù)理理論”、“高級(jí)護(hù)理實(shí)踐”、“護(hù)理教育”等核心課程與優(yōu)質(zhì)師資。而后，廣泛的在臨床聘請(qǐng)高級(jí)職稱(chēng)且臨床經(jīng)驗(yàn)與科研能力卓越的護(hù)理研究生導(dǎo)師，快速的發(fā)展護(hù)理研究生教育的質(zhì)與量。 隨著護(hù)理高等教育的快速發(fā)展及臨床護(hù)理實(shí)踐人才需求，在2010年獲批護(hù)理碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育首批授權(quán)點(diǎn)，著眼于臨床護(hù)理服務(wù)提升及有效解決患者健康問(wèn)題，與臨床的合作緊密無(wú)間，為臨床護(hù)理輸送優(yōu)質(zhì)高等人才。
社會(huì)服務(wù)
在學(xué)院拓展社會(huì)服務(wù)方面，在上海護(hù)理學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)翁素貞教授的支持下，獲得了世界造口治療師協(xié)會(huì)授權(quán)，于2008年3月與上海市護(hù)理學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的上海國(guó)際造口治療師學(xué)校，至今已招收17期學(xué)員，已為全國(guó)30個(gè)省市自治區(qū)的各大醫(yī)院培養(yǎng)了407名造口治療師，均獲得《世界造口治療師證書(shū)》（國(guó)際認(rèn)證）及上海國(guó)際造口治療師學(xué)校頒發(fā)的《造口治療師課程結(jié)業(yè)證書(shū)》，其中2名學(xué)員榮膺“全國(guó)先進(jìn)工作者”稱(chēng)號(hào)，多年來(lái)上海地區(qū)畢業(yè)學(xué)員開(kāi)設(shè)的造口或傷口護(hù)理門(mén)診已服務(wù)患者30萬(wàn)人次。這項(xiàng)目得以開(kāi)展離不開(kāi)交大各附屬醫(yī)院的優(yōu)質(zhì)臨床資源與護(hù)理梯隊(duì)，在造口護(hù)理、傷口護(hù)理、失禁護(hù)理上提供了豐富的臨床案例與護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，為期三個(gè)月的理論與臨床實(shí)踐課程設(shè)置，提高了臨床護(hù)士對(duì)造口、傷口及失禁護(hù)理的理論知識(shí)、臨床技能及獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，為國(guó)內(nèi)醫(yī)療體系輸送了具有專(zhuān)業(yè)水平的造口治療護(hù)理人才，提升了臨床服務(wù)質(zhì)量，解決了患者造口及傷口護(hù)理的難題。
國(guó)際交流
護(hù)理學(xué)院位處于上海繁華之都，具有開(kāi)拓國(guó)際視野的優(yōu)勢(shì)與責(zé)任。在早期護(hù)理系期間，便開(kāi)展了與泰國(guó)東方大學(xué)的護(hù)理國(guó)際交流；而后分別與美國(guó)內(nèi)布達(dá)斯加大學(xué)護(hù)理系及匈牙利 Semmelweis 國(guó)立大學(xué)健康科學(xué)與社會(huì)研究院護(hù)理系進(jìn)行教師與學(xué)生的國(guó)際交流，開(kāi)拓學(xué)生與教師的國(guó)際視野，同時(shí)也促進(jìn)美國(guó)及匈牙利老師與學(xué)生們對(duì)中國(guó)醫(yī)療及文化的理解。同時(shí)，陸續(xù)開(kāi)展了與香港理工大學(xué)護(hù)理學(xué)系的教師PBL教學(xué)培訓(xùn)、香港重癥護(hù)理培訓(xùn)，并于2008年舉辦護(hù)理學(xué)院第一屆護(hù)理國(guó)際大會(huì)，邀請(qǐng)國(guó)際知名護(hù)理理論家 Jean Watson博士、時(shí)任賓夕法尼亞大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)護(hù)理理論評(píng)論家Afaf Meleis 博士，和臺(tái)灣地區(qū)護(hù)理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)李選等護(hù)理專(zhuān)家學(xué)者來(lái)訪，促進(jìn)了護(hù)理教育與臨床實(shí)踐的交流，拓展了護(hù)理發(fā)展的視野。
目前，學(xué)院繼續(xù)推展國(guó)際交流，設(shè)立多個(gè)國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目，約有44%在校生分別與美國(guó)、澳大利亞、法國(guó)和瑞典等10個(gè)國(guó)家和地區(qū)的20所國(guó)際知名高校開(kāi)展1-5個(gè)月定期交流、交換學(xué)習(xí)、學(xué)分互換與科研合作。
畢業(yè)生就業(yè)
護(hù)理學(xué)院辦學(xué)40年以來(lái)，已經(jīng)成為中國(guó)護(hù)理人才培養(yǎng)的卓越學(xué)府，每年的畢業(yè)早在畢業(yè)前的10月份就已經(jīng)被各大單位簽約預(yù)定就業(yè)意向，可見(jiàn)護(hù)理畢業(yè)生的搶手。學(xué)生畢業(yè)后的卓越發(fā)展映射出護(hù)理學(xué)院的教學(xué)成效。護(hù)理學(xué)系早期五年制畢業(yè)的學(xué)生中，已有多位畢業(yè)生在護(hù)理專(zhuān)業(yè)或相關(guān)的管理角色上表現(xiàn)非常優(yōu)秀，上海的各大附屬教學(xué)醫(yī)院中現(xiàn)已有數(shù)位優(yōu)秀畢業(yè)生擔(dān)任護(hù)理部主任及護(hù)理學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)角色，繼續(xù)在她們的崗位上為護(hù)理的發(fā)展努力向前。在學(xué)院成立后的4年制本科學(xué)制中于2003年首次招收男同學(xué)加入護(hù)理學(xué)院學(xué)習(xí)，他們表現(xiàn)非常優(yōu)異。目前交大護(hù)理畢業(yè)生都是臨床上的護(hù)理骨干、醫(yī)療單位的重要管理人才、護(hù)理教育系統(tǒng)中的卓越教師，或醫(yī)療資本市場(chǎng)中關(guān)鍵的營(yíng)銷(xiāo)管理人員，體現(xiàn)了護(hù)理教育多元化的成效，也驗(yàn)證了護(hù)理應(yīng)用型學(xué)科人才培養(yǎng)的效果。
未來(lái)展望與寄語(yǔ)
護(hù)理專(zhuān)業(yè)是醫(yī)療服務(wù)中不可或缺的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，在大健康的領(lǐng)域及生命的全程照顧過(guò)程中，護(hù)理承擔(dān)著重要的角色。在“健康中國(guó)2030”的國(guó)家健康大策略中，護(hù)理角色更是關(guān)鍵，由疾病的預(yù)防、治療、及康復(fù)都需要護(hù)理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。當(dāng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)化逐漸分科細(xì)化，護(hù)理成為一級(jí)學(xué)科后目前正積極的建設(shè)二級(jí)學(xué)科，這代表護(hù)理的理論體系的成熟，及與臨床服務(wù)的密切配合，但也帶來(lái)學(xué)科發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)壓力。回顧過(guò)去，交大護(hù)理教育的發(fā)展進(jìn)程中有劉國(guó)掾、高穎主任及蔡威、巫向前、章雅青院長(zhǎng)和曹偉新書(shū)記的掌舵，為交大護(hù)理教育的發(fā)展立下汗馬功勞，而后的吳蓓雯院長(zhǎng)、林煒棟書(shū)記、章新書(shū)記及方瓊副院長(zhǎng)及新接棒的李敏院長(zhǎng)更是分別站在護(hù)理學(xué)、醫(yī)工交叉、學(xué)科交融的時(shí)代挑戰(zhàn)上繼續(xù)拓展交大護(hù)理特色與學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力。展望未來(lái)，護(hù)理發(fā)展的機(jī)遇需要緊密的與時(shí)代發(fā)展結(jié)合，思考大健康的環(huán)境中護(hù)理可拓展的角色，為快速發(fā)展的醫(yī)療系統(tǒng)培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)、具有創(chuàng)新開(kāi)拓的護(hù)理應(yīng)用型人才。因此，在高級(jí)護(hù)理專(zhuān)科實(shí)踐、醫(yī)療護(hù)理信息拓展與應(yīng)用、基因診斷治療與相關(guān)疾病預(yù)防、人工智能護(hù)理應(yīng)用、新材料科學(xué)與轉(zhuǎn)化或?qū)W科交叉、護(hù)理干預(yù)成效的科學(xué)探究等均是未來(lái)發(fā)展的方向，期盼交大護(hù)理人掌握時(shí)代發(fā)展特色及發(fā)揮交大醫(yī)學(xué)院的“博極醫(yī)源，精勤不倦”的校訓(xùn)，發(fā)展出符合交大護(hù)理服務(wù)特色的護(hù)理理論，夯實(shí)護(hù)理服務(wù)的精神。寄語(yǔ)交大護(hù)理學(xué)院全體師生把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，拓展護(hù)理專(zhuān)業(yè)在健康領(lǐng)域的多元特色，繼續(xù)賦予交大護(hù)理人新的時(shí)代形象、能力與責(zé)任。
護(hù)理學(xué)院老領(lǐng)導(dǎo)合照
左起：李麗書(shū)記、傅麗娟副院長(zhǎng)、徐麗華院長(zhǎng)、吳蓓雯副院長(zhǎng)、曹偉新副院長(zhǎng)
