上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院以培養(yǎng)“有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”為目標(biāo)，不斷探索,，在國(guó)內(nèi)率先全面實(shí)施以“人體健康與疾病基礎(chǔ)”,、“器官系統(tǒng)整合式課程”和“梯度整合實(shí)踐課程”為支柱的醫(yī)學(xué)課程體系?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為交大特色醫(yī)學(xué)課程體系的支柱之一,，在幫助學(xué)生建構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)體系、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素養(yǎng)方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。中心堅(jiān)持把“立德樹(shù)人”作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的中心環(huán)節(jié),，在持續(xù)進(jìn)行的教改實(shí)踐中形成了“規(guī)范素養(yǎng)與自由探索、知識(shí)理解與能力導(dǎo)向,、理實(shí)結(jié)合與系統(tǒng)思維,、進(jìn)階發(fā)展與跨越提升、批判思維與創(chuàng)新精神”的育人理念,。
中心成立之初,，國(guó)內(nèi)醫(yī)科院校仍普遍沿用傳統(tǒng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系1.0，即以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)理論教學(xué)為主,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的模式,。中心成立后，將原隸屬于理論課的實(shí)驗(yàn)部分分離出來(lái),，進(jìn)行跨學(xué)科整合,，形成了化學(xué)生物學(xué)、醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué),、醫(yī)學(xué)功能學(xué),、細(xì)胞與分子生物學(xué)與病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)等獨(dú)立運(yùn)作的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系2.0，即“能力導(dǎo)向的進(jìn)階式基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。其中包括實(shí)驗(yàn)導(dǎo)論、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn),、綜合實(shí)驗(yàn),、以研究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和科研輪訓(xùn)等5個(gè)進(jìn)階，確保學(xué)生的實(shí)踐能力螺旋提升,。中心還建立了大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐綜合平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放機(jī)制,，為學(xué)生施展才華創(chuàng)造條件。
中心實(shí)施的“能力導(dǎo)向的進(jìn)階式基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系”
信息技術(shù)的快速發(fā)展是醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)面臨的前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。中心積極推進(jìn)人工智能（AI）賦能實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,，研發(fā)新的人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程，設(shè)計(jì)了研究不同環(huán)境和心理因素對(duì)人體機(jī)能影響的實(shí)驗(yàn),、腦電記錄和腦機(jī)連接實(shí)驗(yàn)等,；通過(guò)AI技術(shù)和大數(shù)據(jù)創(chuàng)建數(shù)字人,，模擬人體機(jī)能實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，替代傳統(tǒng)的驗(yàn)證性動(dòng)物實(shí)驗(yàn),；在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中率先開(kāi)設(shè)了“遺傳信息檢測(cè)與分析”實(shí)驗(yàn)課程,。
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