《全球健康》課程主要授課教師
全球化的快速發(fā)展,，國家與國家之間界限的模糊,，共同催生了全球健康（global health）的概念,，此次疫情在全球范圍的蔓延更加凸顯了全球健康的緊迫性和重要性,。作為全球健康的重要踐行者,，當(dāng)代醫(yī)學(xué)生需要了解全球健康的核心問題和理念,，提升國際視野,，增強(qiáng)多元文化適應(yīng),，強(qiáng)化為全球健康公平而努力的使命,。2016版中國本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中也明確,，醫(yī)學(xué)院校的辦學(xué)宗旨和學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)涵蓋全球健康（衛(wèi)生）觀念,。因此，在醫(yī)學(xué)院校中針對本科生開展全球健康相關(guān)課程應(yīng)當(dāng)成為醫(yī)學(xué)教育改革,，特別是推動新醫(yī)科發(fā)展的必要舉措,。
《全球健康》課程部分講座教師
2019年6月交大醫(yī)學(xué)院全球健康學(xué)院正式成立，經(jīng)過近一年的規(guī)劃,、設(shè)計(jì)和籌備,，2020年7月-8月全球健康學(xué)院為2019級臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)和生物醫(yī)學(xué)科學(xué)等專業(yè)全部557名學(xué)生開設(shè)了《全球健康》必修課,，取得了良好的效果,，成為我國首家為全部臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生開設(shè)全球健康必修課的醫(yī)學(xué)院。
課程討論現(xiàn)場
在疫情期間,，課程實(shí)行以“線上教學(xué)為主,，線下溝通為輔”的教學(xué)模式。本著“錄播求全面,，夯基求實(shí),；直播求前沿，解難增慧,；討論求思考,，匯智聚能”的原則實(shí)施。來自交大醫(yī)學(xué)院和中國疾病預(yù)防控制中心20余位教授組成了《全球健康》課程的“強(qiáng)大師資陣容”并精心錄制了課程視頻,，學(xué)生首先自主完成線上學(xué)習(xí),；在每次線上課程結(jié)束后，課程安排了針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的“答疑時間”,，任課教師和助教與學(xué)生一起就學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論回答,；為進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路和視野，學(xué)院還邀請來自英國愛丁堡大學(xué),、瑞士熱帶和公共健康研究所,、國家衛(wèi)健委衛(wèi)生發(fā)展研究中心、中國疾病預(yù)防控制中心和上海大學(xué)等國際國內(nèi)全球健康領(lǐng)域的知名專家開設(shè)系列《全球健康》講座6期,，分享學(xué)科動態(tài)和前沿,；為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與思考能力，每個班級的學(xué)生自主組隊(duì),，選題思考討論,，完成作業(yè),。
《全球健康》課程秉持“過程性考核為主,，終結(jié)性評價(jià)為輔”的原則，實(shí)行線上線下混合式考核,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。針對學(xué)生線上線下課程學(xué)習(xí)的完成率,、拓展講座的參與率、完成作業(yè)的質(zhì)量等,，綜合進(jìn)行評價(jià),，同時，對學(xué)生的作業(yè)與提出的問題在ZOOM平臺和微信平臺及時有效地進(jìn)行了反饋,。學(xué)生們普遍認(rèn)為課程開設(shè)及時,，特別是當(dāng)下更具有現(xiàn)實(shí)意義。
“通史懂法,、專博相濟(jì),、求真求善”應(yīng)是醫(yī)學(xué)生培育方向，而全球健康的理念,，就體現(xiàn)在這“史”與“法”,，“專”與“博”以及“真”與“善”之間,，課程的開設(shè)也體現(xiàn)交大醫(yī)學(xué)院對當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的反思與行動,，2019級學(xué)生別樣忙碌的暑假，必將對其未來的發(fā)展,，產(chǎn)生正向而深遠(yuǎn)的影響,。
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