2022年7月25日下午14:00-17:00,，上海交通大學全球健康學院全健康論壇第19講在線上進行,。本次論壇特邀復旦大學公衛(wèi)學院的黃葭燕教授作《全球衛(wèi)生研究的選題與設計思考》講座、來自北京大學人口研究所的楊帆研究員作《質(zhì)性方法在全球健康中的應用》講座,，全球健康學院師生以及全球挑戰(zhàn)計劃成員參加了本次論壇,。
黃葭燕教授以全球衛(wèi)生與國際衛(wèi)生、公共衛(wèi)生的區(qū)別是什么為切入點,，講述全球衛(wèi)生其內(nèi)涵及當前所面臨的全球衛(wèi)生挑戰(zhàn)如衛(wèi)生不公平性與國際政治經(jīng)濟格局的深刻聯(lián)系,。指出全球衛(wèi)生的研究設計從提出研究問題開始、確定理論框架,、研究設計應包含研究目的,、內(nèi)容和方法，并以實際案例解讀研究設計的路徑,。由此又引伸出幾個問題：全球衛(wèi)生的挑戰(zhàn)是什么,？我們能做什么？目的是什么,？
全球健康問題靠個別國家無法解決,，而非洲區(qū)域的健康衛(wèi)生狀況是最值得擔憂的。傳統(tǒng)的問題可能局限于HIV、瘧疾,，而最新的視角著眼于全生命周期的健康管理,，是一項重要的轉(zhuǎn)變。我們不再單一地關注疾病,，而在生命鏈上鞏固衛(wèi)生健康系統(tǒng),，如整合型衛(wèi)生服務。
而后,，黃教授具體介紹了如何進行研究設計,。以唐氏綜合征患兒基因測序篩查為例，可以區(qū)分現(xiàn)實問題,、政策問題,、研究問題，我們的主要任務不僅是精確地驗證研究假設,，更是探索性地彌補全球衛(wèi)生理論或?qū)嵺`空白,。
研究設計需要有研究目的、研究內(nèi)容,、研究方法,，而現(xiàn)有研究生的項目書中，研究內(nèi)容往往缺失,，需要根據(jù)研究問題展開,，有條理有邏輯。隨后以坦桑尼亞五歲以下兒童營養(yǎng)狀況及影響因素為例,，彌補數(shù)據(jù)陳舊,、樣本量小、因素有限的空白,，力圖提供兒童營養(yǎng)狀況新證據(jù),，政策建議有助于國際合作開展。
黃教授最后就理論框架的搭建,、健康文化觀念的國際傳播,、中國對外衛(wèi)生援助等問題與同學們進行了交流，指出一定要尊重當?shù)匚幕?，講好中國故事,。
楊帆研究員的《質(zhì)性方法在全球健康中的應用》先介紹了“質(zhì)性研究”的“質(zhì)”。質(zhì)的研究是以研究者本人作為研究工具,，在自然情境下采用多種資料收集方法對社會現(xiàn)象進行整體性探究,，使用歸納法分析資料和形成理論，通過與研究對象互動,，對其行為和意義建構獲得解釋性理解的一種活動。
換言之，質(zhì)性研究是在復雜情境中逐漸生成的,，是對軟性資料的豐富描述,，尤其側重意義層面的解釋?！盀槭裁础倍际强梢杂觅|(zhì)性研究解答的,。
在全球健康中，TQR側重健康相關理論的發(fā)展,，對于健康現(xiàn)象進行解釋,；PQR偏向微觀實用，應用于項目評估優(yōu)化等,。
質(zhì)性研究的研究問題（RQ）有哪些,？事件、行為,、過程的描述,；研究對象的觀點的收集；原因的探索,；對社會結構,、不同個體與群體間互動的理解。隨后楊老師以自己的多項研究為例,，解釋了如何提出和回答研究問題,。
楊老師又介紹了定量研究與定性研究在概念、理論,、目標,、設計、計劃,、信效度（真實性,、應用性）等方面的區(qū)別。此次論壇的順利開展為拓寬了全健康研究中心科研團隊的全球視野,，也增強了學院的科研學術氛圍,。黃葭燕教授、楊帆研究員表示在未來能夠希望能與全球健康學院有更進一步的合作和交流,。
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