一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)適應全球醫(yī)學發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展需要的品德高尚、基礎扎實、技能熟練素質較為全面，具有國際化視野以及一定科研發(fā)展?jié)撃艿膽眯蛯ｉT人才。
具體培養(yǎng)要求：
1、熱愛祖國，愿為現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。
2、具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識，掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能，掌握人類疾病病因、病理分類鑒別的基本理論和技能；能夠處理本專業(yè)多發(fā)病和常見病以及危急病癥，有一定的預防知識，了解中醫(yī)的基本知識； 熟練運用英語，能熟練閱讀專業(yè)文獻資料、撰寫論文和論文摘要，具備醫(yī)學專業(yè)的聽、說、寫方面的交流能力; 能夠批判地接受信息、獨立思考、獨立發(fā)現(xiàn)、分析及解決問題，具有較強的自我知識更新能力和自我發(fā)展?jié)撃?/font>;獲得科研能力的初步訓練，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力與素質。
3、具有一定的體育和軍事基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，受到必要的軍事訓練，達到國家規(guī)定的大學生體育和軍事訓練合格標準，具備健全的心理和健康的體魄，能夠履行建設祖國的神圣義務。
二、修業(yè)年限和時間分配
1、修業(yè)年限為五年。
2、時間安排：
公共基礎課程，時間0.5年；
公共基礎課程、醫(yī)學基礎、臨床理論和見習，時間3.5年；
臨床內(nèi)、外、婦、兒及各科實習，時間1年；
3、時間分配 （周）
|
學年
|
教學
|
考試
|
軍訓
|
入學教育
|
實習
|
畢業(yè)
論文
|
假期
|
合計
|
|
一
|
35
|
4
|
|
1
|
|
|
10
|
52
|
|
二
|
36
|
4
|
2(暑期)
|
|
|
|
12
|
52
|
|
三
|
36
|
4
|
|
|
|
|
12
|
52
|
|
四
|
18
|
2
|
|
|
32
|
|
|
52
|
|
五
|
18
|
2
|
|
|
20
|
|
4
|
44
|
|
合計
|
183
|
16
|
2
|
1
|
52
|
|
38
|
252
|
三、主干學科和主要課程
1、主干學科：基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學
2、主要課程：
人體解剖學、組織胚胎學、生物化學、生理學、病理學、藥理學、免疫學、預防醫(yī)學、
診斷學、內(nèi)科學、外科學、婦產(chǎn)科學、兒科學、中醫(yī)學
四、教學基本要求
1.充分借鑒國內(nèi)外醫(yī)學教育的有益經(jīng)驗，將學生的職業(yè)價值、態(tài)度、醫(yī)學科學基礎知識、溝通技能、臨床技能、群體健康和衛(wèi)生系統(tǒng)、信息管理、批判性思維和研究等多個方面的培養(yǎng)融合在整個課程設置和培養(yǎng)過程中。
2、重視“早期接觸醫(yī)學”和“早期接觸臨床”。在醫(yī)學前期，安排醫(yī)學導論課程，概要介紹醫(yī)學發(fā)展史、醫(yī)院系統(tǒng)，以及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、社會醫(yī)學等主要醫(yī)學學科的內(nèi)容和特點。安排學生到醫(yī)院的相關科室見習、觀摩，幫助學生盡早熟悉專業(yè)和職業(yè)特點，培養(yǎng)學生對醫(yī)學科學的興趣，努力調(diào)動學習的積極性，盡早進入職業(yè)角色。
3、課程設置強調(diào)整體性，各階段既有側重，又互相聯(lián)接和交錯。教學安排適應環(huán)境-社會-心理-工程-生物醫(yī)學模式，注重醫(yī)學與人文、生理與心理和預防與治療的有機結合。合理安排課程和課堂教學時數(shù)。理論教學注重培養(yǎng)學生自學和運用知識的能力，注重學生臨床思維和臨床實踐能力的培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)和素質教育并重，鼓勵學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展。課程設置體現(xiàn)認識論和方法論循序漸進的原則，基礎與臨床教育相互貫通，由淺入深，逐步深入，使基礎理論與臨床實踐有機結合。以培養(yǎng)高質量臨床醫(yī)學人才為主線，綜合采用多種教學模式和方法。以課程教學為主體，充分發(fā)揮主干學科總（導）論、模塊式課程和整合式課程的優(yōu)點，積極開展PBL、部分課程以器官系統(tǒng)為主線，打破傳統(tǒng)的醫(yī)學教學的普通基礎—醫(yī)學基礎—醫(yī)學專業(yè)的分段教學方式，采取前后期整合、淡化學科界限，開展融形態(tài)和功能、基礎和臨床為一體的立體式教學，使學生對人體的正常生理結構、疾病的診斷與治療有一個整體的概念。有利于學生優(yōu)化知識結構和改變思維方式，促進學生的人文社會科學知識與醫(yī)學知識相結合；基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學與臨床醫(yī)學知識相結合；個體疾病診治與社會群體健康維護相結合；理論知識與臨床實踐相結合。
4.強化外語教學。公共外語在醫(yī)學前期分段教學，加強語言綜合應用能力培養(yǎng)，醫(yī)學專業(yè)外語貫穿在醫(yī)學基礎課程和臨床課程及床邊教學的全過程，從使用原版教材、雙語教學、課堂討論、考試、讀書報告、查房、病例討論、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的閱讀與聽、說、寫的能力。畢業(yè)時要求學生熟練掌握英語，具有良好的日常和專業(yè)交流的能力，能熟練地將英語作為工作語言。
5、改革教學方法。體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體的教育思想。設立分階段的導師制，加強對學生學習和成長的指導。注重學生學習方法、自學能力、探索和創(chuàng)新性精神的培養(yǎng)。引導學生善于思索，勇于探討，自主學習。在進一步提高課堂授課和床旁教學的教學質量的基礎上，增加自學和課堂討論的時間，采用“以問題為引導”和“以疾病為中心”的教學方法，加強教學互動；積極運用網(wǎng)絡和多媒體等現(xiàn)代化教學手段，改善教學效果，提高學習效率。
6、注重能力培養(yǎng)，在醫(yī)學課程安排時實驗教學除完成基本的驗證性實驗內(nèi)容外，有規(guī)劃地開展綜合性和自主設計性實驗，導師指導下的社會實踐，并向學生提供開放實驗機會，培養(yǎng)和提高學生的動手能力和創(chuàng)新能力，將臨床科研訓練作為教學的基本內(nèi)容之一。
五、成績考核及學位授予
為檢查教學效果，復習鞏固所學理論，學生應按教學進程表的規(guī)定進行學期或學年課程考試，此外學校組織兩次綜合考試，即醫(yī)學基礎課程綜合考試和臨床課程綜合考試，各學期、學年和綜合考試內(nèi)容均應以實施的教學大綱為依據(jù)，注意測試學生的分析、綜合、解決問題的能力。畢業(yè)實習結束后，進行畢業(yè)綜合考試和專業(yè)外語考試。
按《上海交通大學醫(yī)學院關于臨床醫(yī)學五年制(英語班)分流、選拔制度的管理規(guī)定》的有關要求進行考核，合格者進入后續(xù)階段培養(yǎng)。
必修課均為考試課程，按百分制記分。學生必須取得必修課的總學分，方可畢業(yè)和申請學位。選修課為考查課程，按百分制記分并折算學分（包括指定選修課），學生在畢業(yè)前必須修滿24個學分。
凡符合培養(yǎng)目標，修滿所需學分，醫(yī)學基礎課程綜合考試、臨床課程綜合考試、畢業(yè)考試和專業(yè)外語水平考試成績合格者準予畢業(yè)，根據(jù)《中華人民共和國學位工作條例》授予醫(yī)學學士學位。
六、課程設置和教學進程
1、必修課：開設53 門，總計265 學分。
2、選修課：要求學生在五年學習期間必須修滿24學分[軍訓2學分，社會實踐2學分，人文社會科學6學分，基礎醫(yī)學4學分，臨床醫(yī)學8學分,科研基礎訓練2學分(臨床醫(yī)學院階段)]。
