不知不覺間，上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院的首批學(xué)生（預(yù)選）已經(jīng)在渥太華度過了三個(gè)星期的學(xué)習(xí)生活，人文課程及英語強(qiáng)化也接近尾聲。
人類學(xué)與心理學(xué)這兩門課程對(duì)于鮮有機(jī)會(huì)接觸人文教育的我們來說如逢甘露。人類學(xué)用囊括人類意義的宏大視角，發(fā)軔于文化，以簡(jiǎn)練的理論和豐富的實(shí)例為我們解讀了文化的異同與文明的演進(jìn)；心理學(xué)則用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維，著眼于難以捉摸的心理過程，以清晰的框架，生動(dòng)的表述為我們揭示了人類感覺、感知、感悟世界的內(nèi)在過程。這兩門與人息息相關(guān)的課程，讓我們意識(shí)到，生而為人，就有責(zé)任內(nèi)省自身、外求真理；命定救人，就有理由推己及人、精勤不倦。
英語強(qiáng)化課程則始終洋溢著輕松歡樂的氣氛，與偏重學(xué)術(shù)的人文課程頗為不同。兩位老師精心準(zhǔn)備，生動(dòng)活潑的課程讓我們體會(huì)到了不一樣的英語提高方式——poster presentation激發(fā)了我們的自主探索能力和語言組織能力；筆記總結(jié)報(bào)告不僅幫助我們鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，更培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力；而緊張刺激的英語辯論在鍛煉了我們辯證思維能力的同時(shí)，主要提高了我們的即興演講水平。稍顯嚴(yán)肅的講演和討論對(duì)同學(xué)們自信心的積累大有裨益，而老師在課后對(duì)我們演講的點(diǎn)評(píng)更是讓我們?cè)趯?shí)踐中提高了口語能力。
課程之余，渥太華大學(xué)的學(xué)姐為我們精心準(zhǔn)備了MCAT和人文課程的考前指導(dǎo)。重點(diǎn)突出的PPT、脈絡(luò)清晰的表達(dá)，讓我們領(lǐng)略了加拿大學(xué)生的風(fēng)采。前人的腳步為我們指引著前進(jìn)的方向，前人的教誨為我們斬除了途中的荊棘，前人的幫助讓我們感受到異國(guó)的溫情。在小會(huì)議室中進(jìn)行的講座，減少了距離，增進(jìn)了交流，讓我們認(rèn)識(shí)到“朋輩導(dǎo)師”這一角色在大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中起到的重要作用。
在緊張的學(xué)習(xí)之外，同學(xué)們也迫不及待地去感受渥太華濃厚的文化氣息與絢麗的城市美景。慢慢熟悉了這里之后，同學(xué)們利用煙花節(jié)的機(jī)會(huì)，成群結(jié)隊(duì)地前往渥太華河畔欣賞來自五國(guó)的煙花匯演，此時(shí)，議會(huì)大廈的燈光秀也為我們展現(xiàn)了加拿大人的自信與自豪。
而星期四的夜晚則個(gè)令人期待的“博物館奇妙夜”，博物館免費(fèi)開放是難得的探索加拿大風(fēng)土人情的契機(jī)。同學(xué)們或流連于國(guó)家美術(shù)館，欣賞跨越數(shù)個(gè)時(shí)代的畫作，感受加拿大乃至西方世界的藝術(shù)和思想；或駐足于歷史博物館，了解從古至今的文明發(fā)展與變革，體會(huì)歷史卷軸的宏大與文化積淀的厚重；或徘徊于戰(zhàn)爭(zhēng)博物館，傾聽飽經(jīng)戰(zhàn)火的軍備無聲訴說，感受戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)家與個(gè)人的血淚與榮耀。
在這三周中，令人著迷的人文課程、緊密親切的師生互動(dòng)、雪中送炭的考前指導(dǎo)、精彩紛呈的課外活動(dòng)讓同學(xué)們受益匪淺，回味無窮，然而緊張的日程卻讓我們不能潛心品味課程的奧妙，也無法細(xì)細(xì)探索渥太華社會(huì)與文化的全貌，算是此行的小小遺憾。
