漫長(zhǎng)的醫(yī)科生求學(xué)道路中，課業(yè)上的難題、職業(yè)規(guī)劃的困惑、科研創(chuàng)新的輔導(dǎo)誰(shuí)來(lái)幫忙？隨著上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院近日又一批來(lái)自醫(yī)、教、研、管領(lǐng)域的帶頭人簽約，交大醫(yī)學(xué)院班導(dǎo)師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，成為醫(yī)科生的“引路人”。
“大牛”擔(dān)綱導(dǎo)師
2010年底，交大醫(yī)學(xué)院主頁(yè)發(fā)布一則《用愛(ài)為學(xué)生導(dǎo)航——關(guān)于在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院實(shí)施班級(jí)導(dǎo)師制的倡議書(shū)》，希望召集優(yōu)秀教師擔(dān)任醫(yī)科生的“引路人”。上海交大副校長(zhǎng)兼醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、白血病發(fā)病學(xué)與治療學(xué)基礎(chǔ)研究組負(fù)責(zé)人陳國(guó)強(qiáng)率先報(bào)名，主動(dòng)要求擔(dān)任2009級(jí)臨床五年制三大班的班導(dǎo)師。此后，19位課題研究組科研領(lǐng)軍人陸續(xù)報(bào)名自愿加入班導(dǎo)師隊(duì)伍。
隨著學(xué)生們的成長(zhǎng)，越來(lái)越多優(yōu)秀教師主動(dòng)請(qǐng)纓加入班導(dǎo)師隊(duì)伍。他們中不乏973首席科學(xué)家、特聘教授、學(xué)院院長(zhǎng)、臨床主任醫(yī)師、海歸科研新秀等等。這些學(xué)術(shù)科研的“大牛”，既要當(dāng)好學(xué)生思想引領(lǐng)、專業(yè)導(dǎo)航、科研啟發(fā)、創(chuàng)新激勵(lì)的教師，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
見(jiàn)縫插針交流
自己的科研任務(wù)和日常工作本就已經(jīng)不輕松了，要做好班導(dǎo)師又是一件費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的事情，醫(yī)學(xué)院研究生院副院長(zhǎng)、病理生理學(xué)教研室副主任劉瑋認(rèn)為，“見(jiàn)縫插針”是導(dǎo)師需要練就的功夫。除了見(jiàn)面時(shí)的交流，電子郵件、手機(jī)短信、社交網(wǎng)絡(luò)等都是師生交流的渠道，而其他的一些實(shí)踐活動(dòng)就利用平時(shí)的晚上和周末進(jìn)行。
博士生導(dǎo)師黃雷是2010級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制班的班導(dǎo)師，報(bào)名時(shí)黃雷沒(méi)想過(guò)自己要帶的班級(jí)竟然有99個(gè)學(xué)生。黃老師向自己讀高中的女兒請(qǐng)教，學(xué)著上人人網(wǎng)看看學(xué)生關(guān)心的話題。學(xué)業(yè)上的困惑找班導(dǎo)師，生活教務(wù)上的困難找輔導(dǎo)員，黃老師的學(xué)生們說(shuō)“我們有一個(gè)輔導(dǎo)員姐姐，和一個(gè)班導(dǎo)師媽媽”。
激發(fā)科研興趣
劉老師所帶的學(xué)生是5年制醫(yī)科生，大家更希望能夠更早接觸臨床。因此，劉瑋發(fā)動(dòng)了自己的同學(xué)資源，把學(xué)生們分組送到各個(gè)醫(yī)院的科室里去看一看，直接感受書(shū)本上的理論知識(shí)在臨床上的運(yùn)用，同時(shí)把臨床問(wèn)題帶回來(lái)研究討論。
來(lái)自臨床一線的趙慶華是第一人民醫(yī)院的主治醫(yī)師，他認(rèn)為科研和臨床相輔相成。他的班級(jí)每周都分組到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，通過(guò)臨床問(wèn)題的反復(fù)切磋討論調(diào)動(dòng)起學(xué)生的科研興趣。在他的幫助下，他班級(jí)的多名學(xué)生已經(jīng)在核心學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文，有4項(xiàng)獲得國(guó)家專利。
在交大醫(yī)學(xué)院，95%以上的專職輔導(dǎo)員來(lái)自非醫(yī)學(xué)專業(yè)，一些涉及專業(yè)領(lǐng)域的問(wèn)題輔導(dǎo)員難以引領(lǐng)，班導(dǎo)師則能“傳道、授業(yè)、解惑”。鄭俊克即將成為新一批班導(dǎo)師，同樣畢業(yè)于交大醫(yī)學(xué)院的這位“學(xué)長(zhǎng)”，希望將自己的醫(yī)學(xué)道路探索經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生們分享。
