【編者按】上海交通大學醫(yī)學院（原上海第二醫(yī)科大學）經(jīng)歷65年的歲月洗禮,，始終以卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標,，強化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學評價為核心的“厚基礎,、強實踐,、重轉化,、塑規(guī)范,、融國際”的交大醫(yī)學“精品化”教育特色,。醫(yī)學院一直走在教學改革的前沿,，不斷推進“以器官系統(tǒng)為主線,，淡化學科,，融形態(tài)與功能、基礎與臨床,、醫(yī)學與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設,。自上學期起，我們推出了“學在交醫(yī)”專欄,，陸續(xù)展示教學團隊風采,，走進精彩課堂、走近名師名醫(yī),，營造優(yōu)良學習風氣,，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學教育教學改革,，助力卓越醫(yī)學人才培養(yǎng),。
藥理學總論教學團隊負責 “藥理學總論”“藥理學”以及“醫(yī)學試驗設計”“輻射防護”和相關“RBL”“大學生科創(chuàng)”課程，并為其他教學團隊培養(yǎng)和輸送藥理學,、藥學和藥物治療學相關師資,。授課對象包括臨床醫(yī)學八年制、臨床醫(yī)學八年制法文班,、臨床醫(yī)學五年制,、臨床醫(yī)學英文班、上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學院臨床醫(yī)學班,、預防醫(yī)學,、口腔醫(yī)學、4+4碩博,、生物醫(yī)學科學,、研究生等專業(yè)班級。年輕的團隊朝氣蓬勃,，從課堂到課外,，從書本到科創(chuàng)，立體化教學，青年教師茁壯成長,，傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，延續(xù)和發(fā)展全方位育人教育體系。
首席教師
朱亮,，博士,，上海交通大學醫(yī)學院教授、藥理學及化學生物學系常務副主任,、國家醫(yī)學考試/執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試專家委員會委員,、上海藥理學會理事，主要從事腫瘤和干細胞活性分子調(diào)控藥理學研究,。2004年入選原上海第二醫(yī)科大學“百人計劃”,，2008年至2010年在法國國家科研中心從事博士后工作，2016年入選基礎醫(yī)學院優(yōu)秀青年教師支持計劃,。主持多項國家自然科學基金,、教育部留學回國人員基金、上海市自然科學基金等項目,，指導國家自然科學基金青年項目等課題,，并參與國家重大新藥創(chuàng)制重大專項和國家國際合作專項等科研計劃，近5年參編教材專著4部,，發(fā)表科研論文30余篇,。獲上海交通大學三育人先進個人、醫(yī)學院上藥杏林育才獎,、基礎醫(yī)學院優(yōu)秀青年教師,、基礎醫(yī)學院優(yōu)秀員工等獎項。
課程介紹
藥理學（pharmacology）是研究藥物與機體相互作用及其作用規(guī)律和機制的一門學科,。通過學習和掌握藥理學基本概念以及藥效學和藥動學的基本理論, 可用于指導新藥研究開發(fā)和臨床合理用藥,，達到防治疾病的目的。
本課程為藥理學總論部分,，內(nèi)容包括緒論,、藥效學和藥物作用靶點及機制、藥動學和合理用藥原則,、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學概論和化療藥物藥理學概論,。要求學生掌握藥物與機體相互作用的基本規(guī)律，為防治疾病及臨床合理用藥提供基礎理論,，同時為學習各器官系統(tǒng)藥理學,、藥理學的其它分支學科、藥學和生命學科相關學科以及繼續(xù)深造奠定相應的藥理學理論基礎,。
藥理學總論教學根據(jù)科學事實和客觀規(guī)律,，闡明藥理學的基礎知識,、基礎理論和重要的新進展，使學生掌握藥物作用規(guī)律及作用特點共性,，培養(yǎng)學生辯證的科學的思維方法,，提高及開發(fā)學生根據(jù)藥理學基本理論和規(guī)律對相關問題的綜合分析和解決能力。在學習傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學概論和化療藥物藥理學概論時應注意有意識地聯(lián)系和應用藥效學和藥動學基本理論,，明確各代表藥物的藥理學特征和機制,，分析及掌握由該藥理學作用所決定的臨床應用和重要不良反應。
團隊工作白描
教學團隊共有17名成員,，其中正高級職稱者4人,，副高級7人,；40歲以下者13人,；有博士學位者14人；2人為PI,，1人為CoPI,；含國家優(yōu)青、國家萬人計劃青年拔尖人才,、曙光計劃獲得者等,。團隊立體化育人，從課堂到課外,，從書本到科創(chuàng),， 20余人次擔任RBL/大學生科創(chuàng)導師，使有創(chuàng)新能力的教師與有創(chuàng)新精神和要求的學生密切互動,，放飛科學夢想,、攜手學海翱翔；6人次擔任各專業(yè)班導師,，發(fā)揮“思想引領,、專業(yè)導航、科研啟發(fā),、創(chuàng)新激勵”的作用,。團隊成員朝氣蓬勃，青年教師茁壯成長,，傳承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),，延續(xù)和發(fā)展團隊的全方位育人體系。在教學方面1人獲上海交通大學三育人先進個人,、2人獲上海交通大學醫(yī)學院上藥杏林育才獎,。除上述成員外，另有11名高級職稱教師以“參與”形式承擔教學團隊工作,。
課堂精彩語錄
1,、藥物是解除“人類之病痛”的重要物質(zhì)基礎,，藥理學是研究和掌握藥物與機體相互作用規(guī)律，指導臨床合理用藥,、新藥研發(fā)以及利用藥物分子為探針揭示生命奧秘的學科,。
2、學了解剖,、生理,、細胞分子、生化,，可以發(fā)現(xiàn)“生命之精巧”,；學了組胚和遺傳，發(fā)現(xiàn)若能完美地出生下來就是一種幸運,；學習了病理,、病理生理學后，發(fā)現(xiàn)“能夠健康地活著其實也挺不容易”,；不過當學了藥理學后,，才發(fā)現(xiàn)“還好，即使得了病,，還有藥吃”,。
3、藥理學的學科特點首先就是特別“跨界”,，如果從“橋梁學科”的角度來說,，就是一個“三橋梁”：基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學的橋梁、藥學和醫(yī)學的橋梁,、生物學和藥學的橋梁,。
4、除了指導合理用藥和研發(fā)新藥外,，藥理學現(xiàn)在越來越看重以藥物分子為探針,，干預生物體生理生化過程，探索生命奧秘和疾病發(fā)生發(fā)展機制,，從而促進化學生物學的形成和發(fā)展,。
5、藥物是大自然和人類自身創(chuàng)造的,，提升健康品質(zhì)的寶貴財富,，但它既有治療作用又有不良反應，既是“天使”,，在某些情況下又是“魔鬼”,，運用之妙、存乎一心,，如何使用,，有賴于大家現(xiàn)在,、將來對于藥理學知識的掌握。希望大家好好學習藥理學,，更好地實現(xiàn)自己的誓言“除人類之病痛,、助健康之完美”。
