6月13日下午，由《國家科學評論》雜志主辦、醫(yī)學院承辦的一場別開生面的“后疫情時代醫(yī)學教育專家面對面”研討會在懿德樓二樓報告廳舉行。本次活動通過線上線下相結(jié)合的模式，邀請到來自全國各地多位醫(yī)學教育專家，共商醫(yī)學教育的改革與發(fā)展之路。
活動開場環(huán)節(jié)，醫(yī)學院副院長胡翊群首先致歡迎詞。他講到，新冠肺炎疫情讓我們關(guān)注到無畏的白衣戰(zhàn)士為疫情筑起了一道道屏障的同時，也促使我們對醫(yī)學人才培養(yǎng)，對醫(yī)療，對醫(yī)學科學進行深入思考，如何在疫情中發(fā)現(xiàn)問題，直面問題，并且分析研判是今后更好更快發(fā)展的關(guān)鍵點。他希望以此次活動為契機，醫(yī)學教育家、醫(yī)學科學家和醫(yī)療一線專家們一起碰撞思想的火花，使得醫(yī)學教育和人才培養(yǎng)能夠更好地、更快地發(fā)展。
接著，National Science Review《國家科學評論》編輯趙維杰致辭。培養(yǎng)醫(yī)生的醫(yī)學教育是國家的基礎(chǔ)工程，本次活動也希望大家共同探討中國醫(yī)學教育存在的問題和將來改革方向。同時，她還簡要介紹了《國家科學評論》，該雜志由中國科學院主管，科學出版社和牛津大學出版社共同主辦的綜合性、英文學術(shù)期刊，長期終級目標是希望成為涵蓋各個學科的世界一流期刊。
隨后，現(xiàn)場播放了上海市第六批援鄂醫(yī)療隊領(lǐng)隊、附屬瑞金醫(yī)院副院長胡偉國回到他的母校上海中學時，分享在援鄂的點滴故事以及人生感悟的短片。
在活動對話環(huán)節(jié)，現(xiàn)場邀請到美國醫(yī)學科學院院士、原北京大學常務(wù)副校長、醫(yī)學部主任柯楊，南京醫(yī)科大學校長、中國工程院院士沈洪兵，西安交通大學副校長顏虹，中南大學副校長陳翔，四川大學研究生院常務(wù)副院長萬學紅，中山大學中山醫(yī)院常務(wù)副院長匡銘等六位嘉賓，以及吉林大學遲寶榮教授和南方醫(yī)科大學校長黎孟楓兩位線上嘉賓。研討會由醫(yī)學院院長、中國科學院院士陳國強主持。
陳國強在開場白中談了自己對疫情的一些思考。國人從來沒有像今年這樣強烈地意識到：醫(yī)生多么珍貴和偉大，理應(yīng)成為最受敬重的職業(yè)，醫(yī)學可以救國，理應(yīng)成為值得高度重視的學科。醫(yī)學是以人為本的學科，人既有生物屬性、心理特性、又有復雜多變的社會屬性。顯然，醫(yī)學同時兼有科學和人文雙重特性，是自然科學、社會科學和人文學科的有機統(tǒng)一體，是人文科學中最科學的，是科學中最人道的。醫(yī)學教育是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基石。在全國疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果之時，我們更有必要，也必須認真審視我國醫(yī)學教育存在的短板和薄弱環(huán)節(jié)，尤其是疫情下凸顯的醫(yī)學教育面臨的新問題新挑戰(zhàn)。
研討會中，大家就此次疫情中醫(yī)學教育的反思、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和臨床人才的公共衛(wèi)生意識培養(yǎng)以及醫(yī)學教育改革三大內(nèi)容展開了熱烈的討論。針對疫情防控中暴露出的醫(yī)學教育的不足和短板，遲寶榮教授從現(xiàn)在醫(yī)學教育大而不強、公共衛(wèi)生體系重治輕防、教育體系中重專輕全、研究成果的臨床針對性不足、全面醫(yī)學健康素質(zhì)薄弱等五個方面進行了總結(jié)，并提出了遵循醫(yī)學教育和醫(yī)學人才成長規(guī)律，科學調(diào)整臨床醫(yī)學和公衛(wèi)以及其他專業(yè)的人才比例，推進崗位為導向的人才培養(yǎng)方案，提高醫(yī)學專業(yè)的學歷教學層次，以本為本、加強醫(yī)學本科教育、完善5+3的規(guī)培制度，加強教學人才培養(yǎng)，適度加強重大傳染病的教學導向等七大建議。
柯楊教授認為要持續(xù)加強臨床醫(yī)學人才的綜合醫(yī)療能力，不光是在灌輸知識技能的能力，還包括面對復雜問題時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。另外，要長期關(guān)注和需要持續(xù)改進的是醫(yī)學的人文能力、人文精神。人文精神決定了你在給病人做決策的時候，是不是全心全意地站在病人的角度做出的醫(yī)療決定，對病人是否有責任心、同情心和愛心。她表示，在這次新冠面前，前浪對后浪的模范帶頭作用，激發(fā)了學生們的責任感，這就是醫(yī)生榜樣的力量。
來自西安交通大學的顏虹教授提到習近平總書記對于西遷精神的高度評價，認為其核心就是愛國主義，西安交大有今日的蓬勃發(fā)展離不開當年交通大學一大批老師和學生從十里洋場來到了黃土地西安，這也呼應(yīng)了之前視頻里胡偉國提到的社會責任心，從宏觀上，疫情帶來的反思讓我們不得不考量醫(yī)學教育的戰(zhàn)略定位和國家安全體系。從微觀上，醫(yī)學教育內(nèi)部，即高校，要不斷完善改革適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求的課程體系，提高崗位勝任力，做整合課程和基于問題的討論式教育教學顯得尤為重要。
萬學紅教授反思醫(yī)學教育領(lǐng)域時強調(diào)，疫情凸顯出了對重大傳染病的敏感度不夠，重視度不夠，每年研究生招生中傳染科幾乎都是調(diào)劑或者招不滿。今年3月22號，人事部頒布16種新專業(yè)，其中一個專業(yè)叫做呼吸治療，而四川大學從1997年就在辦這個專業(yè)，在這次抗疫中發(fā)揮了很重要的作用，也看到了這個新職業(yè)未來會有新發(fā)展。
匡銘教授結(jié)合了自己在歐美學習的親身經(jīng)歷，希望未來培養(yǎng)一群懂教育又懂醫(yī)學前沿的醫(yī)生。他們會在醫(yī)院內(nèi)開展醫(yī)學教育，能夠把醫(yī)院乃至科室的教育做好。
陳翔教授表示，醫(yī)學和醫(yī)學教育管理永遠是不斷的學習、感悟和體會的過程。他從醫(yī)學教育本身和大眾社會兩個角度出發(fā)剖析了當下醫(yī)學教育發(fā)展的問題。對于從醫(yī)學教育本身的從業(yè)人員和醫(yī)學院講，需要全面梳理現(xiàn)代醫(yī)學教育的整個管理體系，與此同時，他希望整個社會對醫(yī)學和醫(yī)學教育有更多的理解和包容支持。
談及如何加強高層次復合型的醫(yī)學人才培養(yǎng)時，沈洪兵教授表示，在夯實本科教育的基礎(chǔ)上，不斷拓展知識領(lǐng)域范疇和科研思維原始創(chuàng)新的能力。針對不同學生進行分類培養(yǎng)，不同的課程體系以及訓練體系，將更多的師資投入醫(yī)學人才培養(yǎng)中去，只有這樣才能真正達到培養(yǎng)人才的目標。
醫(yī)學教育中必不可少的是醫(yī)學文化建設(shè)，黎孟楓教授認為醫(yī)學生需要加強真善美教育，才能做到立德樹人，鑄魂育人。真是指科學精神，是一種對實事求是、堅持真理的勇氣。善，就是要以關(guān)愛博愛之心滋潤人的生命。美，就是用現(xiàn)在積累的人類文明照亮醫(yī)學殿堂，照亮人的生命。
最后，陳國強再次為醫(yī)學打call。疫情使得醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)變得尤為重要，作為醫(yī)學人，一定要準確識別、科學應(yīng)變、主動求變，才能夠應(yīng)對像疫情這樣的大變局。只要和祖國共命運和人民共患難，醫(yī)學教育一定能取得更快發(fā)展，真正為健康中國和中華民族偉大復興的健康篇章，做出應(yīng)有的貢獻。
本次活動通過超星學習通以及上海交大bilibili、微博、青春交醫(yī)等平臺進行網(wǎng)絡(luò)直播，在線人數(shù)逾5萬。現(xiàn)場，針對線上線下的師生和網(wǎng)友們提出的臨床醫(yī)學教育和預防醫(yī)學教育的人才培養(yǎng)、醫(yī)學生職業(yè)精神培養(yǎng)、全科醫(yī)生培養(yǎng)等問題，嘉賓們也作出回應(yīng)，共同碰撞出思辨的火花。
