“心肺復(fù)蘇是最有效的急救技術(shù)，是針對心跳呼吸驟停所采取的救命技術(shù),?！鼻安痪茫惶锰貏e的急救課在青浦區(qū)思源中學(xué)授課,。臺上的老師來自于上海紅十字會,，授課的主題是“學(xué)校心肺復(fù)蘇應(yīng)急救護”。

急救員的職責(zé)和主要步驟是什么,？遇到異物梗阻和過敏反應(yīng)該如何處理？學(xué)生頭,、頸扭傷又該怎樣進行初步診斷,？兒童和成人的心肺復(fù)蘇有何區(qū)別，如何操作,？寶貴的“黃金四分鐘”該怎么分派,？疫情之下，衛(wèi)生老師如何按照流程完成嚴(yán)密的防疫程序……

近期,，來自全市16個區(qū)45所學(xué)校的572名中小學(xué)和幼兒園老師分批分時段在上海市紅十字會專業(yè)老師的指導(dǎo)下,，參加了由上海市學(xué)校衛(wèi)生保健研訓(xùn)基地（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）聯(lián)合上海市科技藝術(shù)教育中心組織開展的“學(xué)校心肺復(fù)蘇應(yīng)急救護”課程。課程通過前期調(diào)研,、規(guī)范化課程研討,、線上理論培訓(xùn)考核、線下實操模擬演練,、證書發(fā)放等,，對參加培訓(xùn)的上海市中小幼學(xué)校衛(wèi)生保健相關(guān)老師進行標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)生命支持與急救培訓(xùn),，內(nèi)容還包括如何應(yīng)對校園突發(fā)疫情，幫助他們熟練掌握急救技能,，靈活應(yīng)對相關(guān)校園意外和事故,。

“校園急救員”填補校園救助的空白

2019年，上海市教委舉辦了首期學(xué)校教師應(yīng)急救護培訓(xùn)班,，得到了參訓(xùn)100多名老師的一致好評,，此后每年有600多名衛(wèi)生保健老師踴躍參與。今年因為疫情的緣故,，培訓(xùn)班采用了“送教上門”的形式,，嚴(yán)格按照屬地化防疫政策及要求，由專業(yè)導(dǎo)師前往各學(xué)校小班化教學(xué),，給老師們帶去專業(yè)的知識和實操練習(xí),。

在青浦區(qū)思源中學(xué)，導(dǎo)師吳輝向參加培訓(xùn)的教師宣講了學(xué)校應(yīng)急救護的相關(guān)知識,，舉例講述了發(fā)生在我們身邊的急救案例,強調(diào)了學(xué)校急救培訓(xùn)的重要性,。

培訓(xùn)過程中，吳老師詳細(xì)講解了CPR心肺復(fù)蘇,、AED除顫儀的使用和氣道異物梗阻的解決方案,，并現(xiàn)場演示了心肺復(fù)蘇的救護現(xiàn)場評估、按壓深度,、頻次,，人工呼吸的要領(lǐng)和頻率等重要細(xì)節(jié)，教師們在吳老師的指導(dǎo)下紛紛實操演練并進行培訓(xùn)考核,。

對于氣道異物梗阻,，海姆立克急救法是目前世界上公認(rèn)有效的搶救方法之一，一種專門搶救急性呼吸道被異物阻塞從而引起呼吸困難的方法,。培訓(xùn)過程中,，教師們分組演練，正確掌握了海姆立克急救法,。

在小棋圣幼兒園,，老師們在導(dǎo)師復(fù)旦大學(xué)附屬華東醫(yī)院重癥醫(yī)學(xué)科護士長陳貞的專業(yè)指導(dǎo)下，開展了應(yīng)急陪護訓(xùn)練,，主要學(xué)習(xí)了心肺復(fù)蘇術(shù)和自動體外除顫儀的使用以及氣道梗阻搶救等應(yīng)急救護知識和技能,，最大程度保障學(xué)生的在校安全。

陳貞以心肺復(fù)蘇現(xiàn)場急救,、人工呼吸急救教學(xué)為主,，手把手地指導(dǎo)老師進行操作練習(xí)?！皟墒纸徊嬲聘Α薄鞍磯何恢脼閮扇轭^連線中點,?！薄?1、02,、03……”邊按壓邊數(shù)節(jié)律,，清脆的聲音響徹整個會議室。

參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示,，這樣一次的培訓(xùn)具有非常高的可操作性,，也讓他們對緊急突發(fā)事件發(fā)生后如何處置，怎樣守護傷員,，如何判斷傷員受傷情況,，怎樣尋求幫助有了非常直接的了解。

學(xué)校應(yīng)急救護課程形式多樣

培訓(xùn)結(jié)束后,，既往受訓(xùn)過的學(xué)校單位及衛(wèi)生保健人員,，將所學(xué)的急救知識繼續(xù)對校內(nèi)師生員工進行了廣泛的推廣和普及。這其中,，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的應(yīng)急救護工作培訓(xùn)案例（獲獎名單詳見文后附表）,。

上海市學(xué)校衛(wèi)生保健研訓(xùn)基地共計收到各區(qū)教育局上報45所學(xué)校送審的54份應(yīng)急救護優(yōu)秀案例。經(jīng)過專家組認(rèn)真評審,，普陀區(qū)銅川學(xué)?！啊取谏磉叄t十字急救技能進社團”,；楊浦區(qū)同濟小學(xué)”學(xué)會應(yīng)急救護,，促進健康成長”；浦東新區(qū)建平南匯實驗學(xué)?！安邸取谏磉吅亲o生命安全”,；崇明區(qū)廟鎮(zhèn)學(xué)校“探索生命教育課程校本化的設(shè)計與實施”,；奉賢區(qū)清溪中學(xué)“技能提升應(yīng)‘急’護航,，守衛(wèi)生命‘救’在身邊”等16個應(yīng)急救護案例獲評優(yōu)秀案例，普陀區(qū),、楊浦區(qū)、崇明區(qū),、奉賢區(qū),、浦東新區(qū)、徐匯區(qū),、嘉定區(qū)七個區(qū)獲優(yōu)秀組織獎,。

比如，楊浦區(qū)同濟小學(xué)每周四中午都會設(shè)置一節(jié)健康教育廣播,，每次課程會邀請急救小隊員中的幾位來擔(dān)任主持人,，大家分工合作,，將健康教育的知識傳播給學(xué)校中的每一個學(xué)生。此外,，每周的周一下午,，學(xué)校還設(shè)置了衛(wèi)生社團活動課，老師會講解關(guān)于心肺復(fù)蘇,、海姆立克手法以及包扎救護的知識,，講解完知識后，老師還會準(zhǔn)備好模擬人或創(chuàng)傷情境,，通過小組合作的方式,，一起操練，將急救的知識與實踐融匯在一起,。

上海市銅川學(xué)校把每周五下午固定為社團活動日,，社團活動從室內(nèi)搬到室外，做足“逃”和“生”的文章,。每學(xué)期,，社團活動都會和學(xué)校的逃生演練活動相融合，在預(yù)設(shè)的各種場景中教會全校師生“逃”的本領(lǐng),。同時,，把現(xiàn)場急救融入到逃生演練中，模擬了逃生過程中各種可能發(fā)生的場景,，邊講解邊示范,，從心肺復(fù)蘇到止血、包扎,，從骨折固定到傷員搬運,，把“生”的力量傳遞給每一個人。經(jīng)過多次演練,，進一步提升了大家自救,、互救的意識。

組織此次培訓(xùn)和普及工作的上海市學(xué)校衛(wèi)生保健研訓(xùn)基地（上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院）負(fù)責(zé)人李老師表示,，專項試點培訓(xùn)讓重點老師了解急救知識,，從中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀經(jīng)驗做法會組織推廣普及，進一步支持帶動各級各類學(xué)校開展急救健康教育工作,，同時以點帶面擴大到學(xué)生,、家長和公眾，以此提高師生應(yīng)對突發(fā)事故處理及急救技能,，促進學(xué)生全面健康發(fā)展,。