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11月13日下午，2013級(jí)臨床醫(yī)學(xué)五年制英文班的全體同學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)答辯，這也是13級(jí)英文班的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)以來(lái)第一次參加的比較正式的專(zhuān)業(yè)答辯。在現(xiàn)場(chǎng)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)郭曉奎教授、醫(yī)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)梅文瀚副教授、醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)課程組組長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心常務(wù)副主任顧鳴敏教授、細(xì)胞與分子生物學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室主任孫岳平副教授、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心許偉榕高級(jí)實(shí)驗(yàn)師等老師組成了“陣容強(qiáng)大”的“評(píng)審團(tuán)”。
此前，13級(jí)英文班的同學(xué)們分為7個(gè)小組，在程楓老師的指導(dǎo)下，用了10天的時(shí)間，完成了此次細(xì)胞與分子生物學(xué)的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。從毫無(wú)頭緒到初步定題、從思緒繁雜到條理清晰，程楓老師在同學(xué)們的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中扮演了一個(gè)不可或缺的引導(dǎo)者角色，帶領(lǐng)同學(xué)們一點(diǎn)一點(diǎn)地觸叩科學(xué)的大門(mén)。
答辯過(guò)程中，7組同學(xué)各顯才智。他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)研究涉及了腫瘤、Th17細(xì)胞、植物蛋白骨架等多個(gè)方面。小到基因、大到燒傷，同學(xué)們都講得頭頭是道，對(duì)于原理、應(yīng)用都分析得十分透徹。7個(gè)小組中，有4組同學(xué)選擇了與腫瘤相關(guān)的課題，從“PKM2的活化對(duì)骨髓瘤細(xì)胞及骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞抗氧化應(yīng)激能力的影響”到“針對(duì)中藥天南星抗腫瘤機(jī)制及其有效成分的研究”，從“探究肝癌細(xì)胞中miRNA 122在JAK-STAT信號(hào)通路中的靶點(diǎn)作用及其潛在臨床應(yīng)用”到“對(duì)膠質(zhì)細(xì)胞瘤新興療法的研究”，他們都針對(duì)某一特定的腫瘤細(xì)胞，通過(guò)廣泛的文獻(xiàn)查閱，分別設(shè)計(jì)了針對(duì)抗腫瘤的原理或是療法的深入研究。另外3組同學(xué)也選擇了目前比較熱門(mén)的研究，“阿托伐汀的給藥濃度對(duì)EAT模型中Th17細(xì)胞抑制的影響關(guān)系及其對(duì)Stat3信號(hào)通路的抑制作用”著重于研究橋本甲狀腺炎的治療機(jī)制；“植物蛋白骨架對(duì)成纖維細(xì)胞再生的影響”則從臨床影響入手，進(jìn)行深入的探討和研究；“對(duì)Gp0.4與FtsZ作用中作用位點(diǎn)及最小作用肽段長(zhǎng)度探究”將學(xué)過(guò)的遺傳學(xué)知識(shí)和病原生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行了整合，主講人楊宜锜同學(xué)的精彩演講，也讓在座的同學(xué)和老師被這一課題深深地吸引。
聽(tīng)取了大家的講述，評(píng)委老師們也提出了相應(yīng)的問(wèn)題，例如怎樣通過(guò)其他研究方式進(jìn)行研究、實(shí)驗(yàn)的可行性分析等等，這些問(wèn)題幫助了同學(xué)們梳理了思路，也使他們看到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題和不足。總體而言，通過(guò)課前大量的閱讀和充分的準(zhǔn)備，大家在回答問(wèn)題時(shí)都有著良好的表現(xiàn)，在科研實(shí)驗(yàn)中“初顯鋒芒”就展示了英文班同學(xué)的風(fēng)采。
在評(píng)審的最后，幾位老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)并表達(dá)了對(duì)同學(xué)們的高度期望。郭曉奎老師認(rèn)為，7個(gè)小組的研究課題均具有可持續(xù)發(fā)展的潛力，希望能夠通過(guò)一些實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步完善，從而使之成為現(xiàn)實(shí)、而非紙上談兵；梅文瀚老師則表示非常高興看到有幾組同學(xué)用英文來(lái)進(jìn)行答辯陳述；顧鳴敏老師首先肯定了英文班同學(xué)的努力，并指出同學(xué)們需要更加注重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新點(diǎn)；孫岳平老師以“很好”二字對(duì)英文班同學(xué)表示了贊賞，但也提出在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意選好切入點(diǎn)，不要貪求大而全，對(duì)于現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不妨“精益求精”；許偉榕老師則認(rèn)為英文班的同學(xué)們是一群有潛力、有想法的孩子，接下來(lái)要做的就是如何將想法付諸實(shí)踐。
此次設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)答辯，不僅讓13級(jí)英文班的全體同學(xué)學(xué)會(huì)了如何去全面地思考問(wèn)題，也教會(huì)了大家怎樣以創(chuàng)新思維看待醫(yī)學(xué)科研，更給所有同學(xué)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。在科研這條道路上，也許仍舊青澀、稚嫩，但至少是成功地邁出了第一步。面向未來(lái)，英文班的同學(xué)必定持續(xù)發(fā)光、發(fā)熱。
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