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?上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院 版權(quán)所有
來源：上海交通大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 作者：文、圖/鈕曉音 2014-12-19
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12月18日全天，醫(yī)學(xué)院舉行教學(xué)激勵計劃教學(xué)團隊第二輪答辯會，繼首批14個教學(xué)團隊答辯后，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院又有10個教學(xué)團隊首席教師參與答辯，17位專家參與評審，并提出建議和意見。
參與第二輪答辯會的10個教學(xué)團隊首席教師包括理論教學(xué)團隊的人體構(gòu)造李鋒，內(nèi)分泌系統(tǒng)梅文瀚，呼吸系統(tǒng)黃鶯，病理與病理生理學(xué)總論趙倩，血液系統(tǒng)吳英理，正常人體學(xué)許文燮，醫(yī)學(xué)遺傳與胚胎發(fā)育顧鳴敏，神經(jīng)系統(tǒng)李娟，泌尿系統(tǒng)王敏，以及實踐教學(xué)團隊病原生物學(xué)實驗趙蔚。經(jīng)過首席教師陳述、專家提問等環(huán)節(jié)，專家為每位首席答辯教師評分。
至此，醫(yī)學(xué)院教師教學(xué)激勵計劃教學(xué)團隊首席教師申報及答辯工作全部結(jié)束。答辯結(jié)束后，專家們進行了現(xiàn)場討論，專家們普遍認(rèn)為，經(jīng)過此次教學(xué)激勵計劃的開展，教師們的積極性被充分調(diào)動起來，但各團隊水平有差異，并提出三點建議：一是團隊任務(wù)要細(xì)化、規(guī)范化，團隊成員、參與教師需要進一步平衡；二是在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)加強督導(dǎo)管理，同時要將整合課程開展多年的經(jīng)驗、教訓(xùn)及時總結(jié)，發(fā)揚優(yōu)點，補充和改善疏漏與不足；三是在整合課程的體系之下，更要加強和關(guān)注師資隊伍的培養(yǎng)，特別是年輕的教師，不能只單純地在一個模塊或一個系統(tǒng)內(nèi)授課，要全面培養(yǎng)他們的教學(xué)能力。
