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11月7日下午,，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心舉行了一場別開生面的考試,。這是2012級臨床五年制英文班的最后一次細胞與分子生物學(xué)實驗課,，27位同學(xué)逐個將自主設(shè)計的實驗方案進行展示,，接受評委和同學(xué)的提問,，通過匯報,、交流,，獲得成績,、增進學(xué)識。難能可貴的是,，大部分學(xué)生能利用流利的英語匯報實驗方案,，并以英語進行提問和回答。
不同于以往循規(guī)蹈矩的書面考試,，這一次,，主講老師程楓讓同學(xué)們用一周的時間設(shè)計一個實驗作為考核依據(jù)，他強調(diào)了設(shè)計性實驗創(chuàng)新性與可行性的重要性,，希望同學(xué)們結(jié)合已學(xué)過的病理,、藥理等方面的知識以及實驗課上學(xué)到的實驗設(shè)計的思維和方法，以學(xué)習(xí)能力（查閱文獻、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力）,；科學(xué)思維（分析問題,、解決問題能力和批判性思維）；創(chuàng)新意識（實驗設(shè)計,、創(chuàng)新意識和寫作綜述及制作PPT能力）,，這些都將作為對每組設(shè)計性實驗綜合考核標(biāo)準(zhǔn)。這次考試邀請了6位評委,，他們分別來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院的各個學(xué)科,。
同學(xué)們準(zhǔn)備時間雖然有限，但同學(xué)們的大量查閱文獻,，從不同的領(lǐng)域,、不同的切入點，各顯神通,。從“中藥成分大黃素和松蘿酸對耐藥性金黃色葡萄球菌表達β-內(nèi)酰胺酶耐藥性質(zhì)粒的影響”到“探索蟲草的奧秘—差異法分析冬蟲夏草的有效成分”,，同學(xué)們積極貫徹醫(yī)藥不分家的理念；從“長鏈非編碼RNA Zfas1對乳腺癌細胞系的影響”到“通過調(diào)控Cyclin B抑制大腸癌細胞的增殖”,，同學(xué)們從構(gòu)建模型,，把視線投注在那些未受關(guān)注卻潛在重要的信號傳導(dǎo)因子；從“探究TNF靜脈注射對局灶性腦缺血小鼠神經(jīng)元受損程度的作用”到“探索iPS干細胞中的HGF對肝星狀細胞中的c-Met蛋白的影響以及其抗纖維化的效果”,，同學(xué)們著眼疾病,，力圖找到更有效的治療機制；而在“狂犬病毒潛伏期的檢測”中,，同學(xué)們志在完善，找出更高效的檢測方法,。
7個小組的主講同學(xué)各抒己見,，無論用英文表達或是用中文詳述時，都流暢自然地,，將自己的實驗背景,，流程以及創(chuàng)新點清晰地展現(xiàn)出來，更將曾經(jīng)課堂上的知識活學(xué)活用,，融會貫通,，不僅如此，許多更加復(fù)雜的實驗手段也在大家大量的文獻檢索,、閱讀過程中得以應(yīng)用,，觸類旁通，開拓了自己的視角,。在提問階段,，各組成員積極與相關(guān)研究領(lǐng)域的教授互動，場面熱烈，盡管評審老師會質(zhì)疑其中某些部分的可行性,，給同學(xué)們潑點冷水,，但是這些老師提出的，對于完善實驗的寶貴建議,，是讓實驗從紙上談兵階段進入實踐操作階段必不可缺的一步,。老師們中肯的評價以及他們豐富的知識儲備也讓我們的思維得到了進一步拓寬，同學(xué)們也對自己在實驗設(shè)計過程中的思路作思辨,，不足部分進行著深刻的反思,，難得的是，老師對于每個組都會有至少十分鐘的點評,，所以無論哪一組都受益匪淺,。
長達兩個半小時的設(shè)計性實驗展示結(jié)束后，評審老師給予很高的評價,，認(rèn)為2012級英文班的同學(xué)們視野開闊,，思維活躍，設(shè)計大膽,，匯報時思路清晰,，英語口語十分流利。評審老師認(rèn)為這樣的考試形式新穎,，能夠很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的潛力，進而考察他們的學(xué)習(xí)能力和科研思維,。英文班同學(xué)們十分感謝有這么多老師的耐心聆聽以及他們給予的支持與激勵,，正是這些肯定讓英文班同學(xué)堅信：做出屬于自己的科學(xué)創(chuàng)新實驗并不遙遠。
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