11月12日中午，英國倫敦大學(xué)學(xué)院（University College London，UCL）醫(yī)學(xué)院原副院長、榮譽(yù)免疫學(xué)教授Peter J Delves受邀再次做客21教學(xué)講壇，在圖書館演講廳作了題為“Managing Educational Change”的專題報(bào)告。講壇由教務(wù)處鈕曉音副處長主持，本次活動共吸引40多名師生參加。
Delves教授主要從四個(gè)方面展開本次講座，包括：采用線上與線下結(jié)合的新教學(xué)方法；通過不同形式評價(jià)學(xué)生的方法；如何減少課堂時(shí)間而不縮減教學(xué)內(nèi)容；以臨床為導(dǎo)向講授基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識。
Delves教授指出，在采用新教學(xué)方法前，教師應(yīng)事先與同事、學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的需求與新方法的有效性。然后根據(jù)實(shí)際教學(xué)條件采用小班討論、翻轉(zhuǎn)課堂、課程論文等增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，甚至以此進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)綜合運(yùn)用形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)，全面真實(shí)反映學(xué)生掌握、理解、運(yùn)用知識的情況。
Delves教授認(rèn)為，教師在不縮減教學(xué)內(nèi)容的前提下減少課堂時(shí)間是一件困難的事情，這要求學(xué)生增加自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，包括基于書本與網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)、同伴互助、導(dǎo)師指導(dǎo)等學(xué)習(xí)形式。同時(shí)，在教學(xué)過程中教師貫徹“以評價(jià)驅(qū)動學(xué)習(xí)”的理念顯得至關(guān)重要。最后，Delves教授認(rèn)為醫(yī)學(xué)院培養(yǎng)的是臨床醫(yī)生，教師應(yīng)在具體臨床情境下講授基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，將臨床病例與疾病機(jī)制聯(lián)系，并可引入最新的科研進(jìn)展，以加深學(xué)生的理解。
在提問環(huán)節(jié)，Delves教授與教師和學(xué)生進(jìn)行熱烈地互動交流，共同探討教學(xué)工作中遇到的困惑問題與心得感悟。
附：主講人介紹
Peter J Delves，英國倫敦大學(xué)學(xué)院（University College London，UCL）原醫(yī)學(xué)院副院長，榮譽(yù)免疫學(xué)教授，從事醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)三十余年，對于免疫學(xué)教學(xué)有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，他編寫了多本備受好評的醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教科書（包括Essential Immunology，Really Essential Medical Immunology，Encyclopedia of Immunology等），獲得無數(shù)教學(xué)方面的榮譽(yù)。他所編寫的教科書已被翻譯成包括中文在內(nèi)的八種文字在幾十個(gè)國家出版發(fā)行。
