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根據(jù)醫(yī)學(xué)院學(xué)科建設(shè)大討論的部署，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院于6月6日下午舉行了專題討論會，討論圍繞基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程體系改革、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)的規(guī)劃以及卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開。醫(yī)學(xué)院胡翊群副院長、教務(wù)處負責人、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院班子成員等領(lǐng)導(dǎo)出席會議，來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院整合課程團隊首席教師、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)課程負責老師、課程組長、骨干教師、PI代表和教學(xué)管理人員30余人參加討論。會議由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長郭曉奎主持。
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院郭曉奎副院長首先對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程體系改革的情況及整合課程的現(xiàn)狀；以及生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案以及自2015年招生以來的運行情況進行了匯報，希望與會老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和感受，為醫(yī)學(xué)院的學(xué)科建設(shè)建言獻策。
隨后，參會教師們踴躍發(fā)言，圍繞整合課程內(nèi)容改革、師資隊伍水平的提高、新專業(yè)課程體系的優(yōu)化、教學(xué)運行、師資培養(yǎng)、助教體系的引入等問題展開了深入的討論。教師們普遍認為，整合課程改革促進了學(xué)科融合，減少了內(nèi)容上的重復(fù)，提高了學(xué)習效率，但也提出教學(xué)過程中值得思考和改進的地方。王敏老師提出，在整合課程過程中能不忽視課程組的建設(shè)，要通過傳幫帶的形式，建立師資隊伍的梯隊，為醫(yī)學(xué)院長期穩(wěn)定的教學(xué)運轉(zhuǎn)提供保障；同時，可以嘗試將基礎(chǔ)課程與臨床后期的課程單循環(huán)相整合，使整合的效率最大化。易靜教授對比了兄弟院校PI授課的情況，認為提高我院PI授課率是可行的，PI參與授課不僅是增加了師資力量，也有利于PI自身的培養(yǎng)。針對如何充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習、學(xué)習效率問題，老師們也展開了激烈討論。徐天樂教授提出，在強調(diào)“一流培養(yǎng)體系”的同時應(yīng)該強調(diào)“一流教學(xué)思想”、注重“一流學(xué)生培養(yǎng)”。針對新專業(yè)——生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，教師們提出要增加多種形式的教學(xué)，同時，對教師在授課過程中的教學(xué)規(guī)范、教學(xué)大綱的制定規(guī)程等進行培訓(xùn)。
最后，胡翊群副院長作了回應(yīng)和總結(jié)，他指出基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程是我院綜合了醫(yī)學(xué)教學(xué)形式、國內(nèi)外先進教學(xué)理念后展開的改革，在目前的全面推廣的形式下，希望大家明確目標，通過探索、調(diào)整和完善繼續(xù)前行。其次，關(guān)于師資培養(yǎng)方面，新的師資構(gòu)成決定了PI參與授課的必然性，而PI授課的特點是可以將自身擅長的研究領(lǐng)域引入教學(xué)，但授課技能等還需課程組和教學(xué)團隊來共同培養(yǎng)。此外，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院自身進行系室整合，發(fā)揮師資培養(yǎng)基地作用的基礎(chǔ)上，醫(yī)學(xué)院在后期要充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的作用，開展教師能力培養(yǎng)，新課程設(shè)置培訓(xùn)等工作。對于一流學(xué)生培養(yǎng)的問題，胡院長指出，現(xiàn)在的學(xué)生在知識儲備上面非常優(yōu)秀，但是如何做到“一流的學(xué)生進來，一流的畢業(yè)生出去”至關(guān)重要，一流大學(xué)的評價標準中很重要的一點就是一流人才的培養(yǎng)，因此，要集思廣益、開闊思路，采取各種有效辦法提高教學(xué)質(zhì)量。
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