Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONENormal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONENormal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE
Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE
2016年11月15日,，21教學(xué)論壇舉行學(xué)生專場(chǎng),，邀請(qǐng)來(lái)自英國(guó)G5大學(xué)——倫敦大學(xué)學(xué)院的Peter Delves教授,，為同學(xué)們作了題為“The changing landscape of medical education”的報(bào)告,，來(lái)自臨床醫(yī)學(xué)八年制,、五年制100多位同學(xué)聆聽(tīng)了報(bào)告,。14級(jí)臨床醫(yī)學(xué)八年制的朱雪同學(xué)主持了論壇,。
Delves教授是英國(guó)倫敦大學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)（負(fù)責(zé)醫(yī)學(xué)科學(xué)部教學(xué)），同時(shí)也是免疫系教授,。在講座中，他介紹了英國(guó)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)體制、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式,、教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及免疫學(xué)近期的進(jìn)展,。
英國(guó)的醫(yī)學(xué)院為六年制，其中前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程,，第三年學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與科研,，第四年開(kāi)始臨床學(xué)習(xí)。為了改善基礎(chǔ)知識(shí)和臨床實(shí)習(xí)完全斷層的情況,，近期的教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)臨床與知識(shí)相結(jié)合,。Delves教授以免疫學(xué)教學(xué)為例，在學(xué)習(xí)“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”的概念時(shí),，讓學(xué)生觀察和感受病人粗大的指節(jié),，再考慮其背后的自身免疫機(jī)制。將臨床滲入到學(xué)生的基礎(chǔ)教育中去,，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，更有興趣地探究其背后的機(jī)制和基礎(chǔ)原理。此外,，教學(xué)目標(biāo)改變了以往以“疾病”為中心的標(biāo)準(zhǔn)化模式,，做到以“病人”為中心的學(xué)習(xí)，更貼近臨床復(fù)雜多變的情況,。在后三年的臨床教育中,，以低年資醫(yī)師帶教為主，以減少學(xué)生與帶教老師間的隔閡,，也提高了年輕醫(yī)師的帶教能力,。
隨后，Delves教授介紹了今年在免疫學(xué)領(lǐng)域的研究新進(jìn)展,，如固有免疫的記憶性,、固有類免疫細(xì)胞、通過(guò)糖酵解來(lái)調(diào)節(jié)免疫反應(yīng),、CTLA-4和PD-1單抗聯(lián)合免疫抗腫瘤療法,。Delves教授還風(fēng)趣地從學(xué)習(xí)態(tài)度和方法兩方面給同學(xué)們提供了一些學(xué)習(xí)建議，以多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合,，選擇最適合自己的,。
最后，教授與學(xué)生親密互動(dòng),，現(xiàn)場(chǎng)氣氛活躍,。同學(xué)們表示，21教學(xué)講壇讓學(xué)生了解國(guó)外知名大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育,，不僅開(kāi)闊了眼界,，也為今后醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了思路,。Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE
Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE
Normal07.8 磅02falsefalsefalseEN-USZH-CNX-NONE
