2016年11月22日,，21教學講壇邀請來自英國G5大學——倫敦大學學院的Peter Delves教授，作了題為“Assessing students & assessing teachers and Internationalizing the Curriculum”的教師專場報告,，基礎醫(yī)學院整合教學團隊的首席教師及團隊成員參加了論壇,，論壇由機體防御與免疫首席教師陳廣潔教授主持。
Delves教授是英國倫敦大學學院副院長（負責醫(yī)學科學部教學）,，同時也是免疫系教授,。在講座中，他介紹了針對學生和教師的評價體系,，以及這些評價體系的優(yōu)缺點,；并進一步介紹了醫(yī)學院國際化課程建設的作用。
Delves教授首先介紹了對學生的評價,。他提到“一個好的老師可能是或者可能不是好的評價者”,，他指出，好的評價需要好的考試形式和好的考試題目,。改善評價方式可以很大程度帶動學生的學習質量,，特別是在評價中引入精心設計的形成性評價,，可以促進學生的學習有效性。此外,，一些新興的評價方式,，如自我評價、同學間互相評價也越來越流行,。在對學生的評估時,，還需注意考試目標的明確性、評價的透明度和全面性,。在考試后還需要針對考卷進行試題分析,，以確定試題是否合適評價學生。
Delves教授進一步引用文獻分析了單項最佳選擇題和小問答題的考試方式的優(yōu)缺點,。好的教學能讓大多數(shù)學生使用更高的認知水平,，能激發(fā)更多學術型學生的自主學習，并縮小非學術型學生與學術型學生之間的差距,。
接著,，Delves教授還談到了對教師教學質量的評價，包括學生教學問卷評價,、學生-教師咨詢委員會評價,、同行評價、自我評價和對自己的年度總結報告,。然后,，他就教師們感興趣的國際化課程建設提出了他的不同思考點：提出國際化教學培養(yǎng)的醫(yī)生可以整合全球視角和跨文化維度，以適應全球的醫(yī)療環(huán)境,，國際化課程建設也意味著醫(yī)學院校應該為未來的醫(yī)生提供全球范圍內學習機會,。Delves教授以南澳大利亞大學的國際化課程建設為例，介紹了該校的海外學習,、語言文化學習,、不同國家學生的小組學習、多文化背景的案列學習,。
最后,，Delves教授與教師們展開熱烈的討論，現(xiàn)場氣氛非?；钴S,，互動頻繁，教師們表示,，吸取國際上優(yōu)秀的評價經驗,，為我院的教學所用，可以進一步提升我們的教學水平。
