3月12日,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室組織開展整合課程大綱討論會,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院24門整合課程首席教師及部分團隊教學(xué)秘書全程參加討論,。
隨著2014年骨干教師教學(xué)激勵計劃的啟動,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組建由24位首席教師領(lǐng)銜的24支教學(xué)團隊,，并形成針對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和理學(xué)專業(yè)的整合課程體系，在全國率先打通整合課程改革最后一公里,，完成了中國醫(yī)學(xué)教育歷史性的突破,。而在整合課程全面鋪開的過程中，對于教學(xué)大綱,、教學(xué)內(nèi)容的進一步查重補缺成為完善整合課程教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急,。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教學(xué)辦公室于去年開始要求各團隊首席對本課程的教學(xué)大綱進行修訂,，并于本學(xué)期的開學(xué)伊始組織了此次整合課程大綱討論會,，各團隊首席逐個講解課程大綱，并就可能出現(xiàn)重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容進行重點討論,，所有相關(guān)學(xué)科的團隊首席積極參與討論,，分析該內(nèi)容應(yīng)所屬哪門課程講解,，或者分析重要的內(nèi)容在不同課程中的間接側(cè)重點。此外,，對理論整合課程所配套的實驗整合課教學(xué)大綱也進行了逐一討論,。
通過此次大綱討論會，首席們普遍反映收獲很大,，一方面對整個基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)整合課程的內(nèi)容有了更深入的了解,，另一方面也對自己團隊和其他團隊教學(xué)內(nèi)容的交叉有了思考和側(cè)重點。此次討論會后,，首席教師們還將開展針對部分內(nèi)容的小范圍團隊討論,，進一步完善教學(xué)大綱和內(nèi)容。另外,，理學(xué)專業(yè)的兩門整合課程（正常人體學(xué),、疾病學(xué)基礎(chǔ)），將分別邀請理學(xué)專業(yè)負(fù)責(zé)人,，結(jié)合專業(yè)特點,，進行進一步討論和修訂。
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