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10月11日，21教學(xué)沙龍邀請到上海交通大學(xué)教師發(fā)展中心邱意弘老師，為教師開展如何有效開展學(xué)習(xí)效果評估的培訓(xùn)。培訓(xùn)吸引了來自基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、護(hù)理學(xué)院、檢驗(yàn)系等不同院系的老師參加。
邱老師從描述學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知層次、評估方法的選擇以及分析型量規(guī)的設(shè)計等方面展開講解。首先，她描述了學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類和相應(yīng)的目標(biāo)層次，她指出，好的學(xué)習(xí)評估從明確、重要、可測量的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，使用多種評估方法，并且公平、一致地開展評估。學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)評估和教學(xué)活動是交互促進(jìn)的。
隨后，邱老師講解了評估方法的分類，并以她教授的《醫(yī)學(xué)儀器課程設(shè)計》為例，講授具體考核方式的選擇，以及分析型量規(guī)設(shè)計，生動展示了量規(guī)設(shè)計對于學(xué)習(xí)效果評估有效科學(xué)開展的重要作用。
在分組討論環(huán)節(jié)，在場教師們交流討論了不同類型評估方法的主要優(yōu)缺點(diǎn)，以及減少缺點(diǎn)的方法，并以“口頭演講”效果評估為題，進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果評估的設(shè)計，包括定義觀測指標(biāo)、創(chuàng)建分析型量規(guī)以及設(shè)定評估任務(wù)。
最后，邱老師有針對性地點(diǎn)評了部分設(shè)計案例，和老師們就學(xué)習(xí)效果評價過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了熱烈討論，加深了大家對于學(xué)習(xí)效果評估的認(rèn)識。
值得一提的是，在整個培訓(xùn)過程中，邱老師采用了“雨課堂”這一智慧教學(xué)工具，將教學(xué)課件、MOOC視頻、習(xí)題題等推送到在場教師的手機(jī)，并隨時與在場教師進(jìn)行溝通和反饋，課堂上實(shí)時答題、彈幕互動，賦予整個培訓(xùn)過程良好的互動，給予教師全新的教學(xué)改革的體驗(yàn)。
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