“創(chuàng)意課堂”是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“分子、細(xì)胞與組織”教學(xué)團隊倡議的一種新型教學(xué)形式，由教師擔(dān)任指導(dǎo)，學(xué)生通過短劇、舞蹈、相聲、脫口秀等形式的創(chuàng)作來演繹知識點，發(fā)揮新時代學(xué)生創(chuàng)意多、點子新的特長，并利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情來豐富教與學(xué)。今年，學(xué)生嘗試了各種形式的創(chuàng)作，部分作品參加了中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會舉辦的“創(chuàng)意課堂”大賽。
由黃心智老師指導(dǎo)的《走進溶酶體的秘密》和《Annexin V/PI雙標(biāo)觀察細(xì)胞凋亡》，分別由2016級臨床醫(yī)學(xué)八年制的張海揚小組和2017級臨床醫(yī)學(xué)八年制那迪娜·帕爾哈提小組完成，前者采用新聞播報形式，后者則采用短劇形式。由楊潔老師指導(dǎo)的2017級臨床醫(yī)學(xué)五年制留學(xué)生辜俊燁小組作品《p53分子警察》和王英老師指導(dǎo)的2017級臨床醫(yī)學(xué)五年制留學(xué)生孫平小組作品《機體不能承受之高——葡萄糖轉(zhuǎn)運二三事》均以短劇形式生動有趣地演繹和拓展了相關(guān)知識點。
每個作品參與的同學(xué)少則三名，多則十幾名，他們從知識點選取、拓展、創(chuàng)意制作、排練、錄制到校對，以前所未有的熱情投入其中，達(dá)到了更主動的思考和更深入的理解，體會了不一樣的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。同時，科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程、科學(xué)家的故事也使人格培養(yǎng)和精神塑造自覺融入其中，較好地達(dá)到了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院ASK培養(yǎng)目標(biāo)。
此外，教師在指導(dǎo)的過程中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生概念的混淆，糾正了學(xué)生拓展學(xué)習(xí)中從網(wǎng)絡(luò)獲取的不準(zhǔn)確信息，也梳理了課堂講授中待完善的知識點，從而發(fā)現(xiàn)單純課堂教學(xué)中的不足并得以修正。這些作品使學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)意，與教師的專業(yè)和嚴(yán)謹(jǐn)相結(jié)合，凸顯了新時代的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式，也挖掘了教學(xué)的新技巧。
在比賽中，《走進溶酶體的秘密》（https://mp.weixin.qq.com/s/TnsMKepVVN_ht5SNx2DMRQ）入圍全國大賽的“人氣獎”六強，其他作品獲得優(yōu)勝獎!這些作品將在課程中心網(wǎng)站上推送，讓知識踏上活潑的、創(chuàng)意的教與學(xué)之路。
