4月27日,，21教學(xué)講壇邀請(qǐng)上海交通大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心副主任張瑞老師在醫(yī)學(xué)院圖書館演講廳作了題為“課程思政建設(shè)與教學(xué)創(chuàng)新”的精彩報(bào)告,。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院各教學(xué)團(tuán)隊(duì),、課程組教師線下參加,，生物醫(yī)學(xué)科學(xué)虛擬教研室各成員單位教師線上聽(tīng)講,，共計(jì)80余名教師參與本次活動(dòng)。講座由教學(xué)辦公室蘇懿主持,。
張瑞老師首先從交大和交醫(yī)的育人理念引入課程思政概念,，她表示從站上講臺(tái)的第一天起，教師們的課程思政工作便已經(jīng)開(kāi)始了,，現(xiàn)在需要做的就是挖掘和提煉課程思政元素,，使之更好地與課堂教學(xué)熔融共促。課堂是育人的主渠道,，專業(yè)課有龐大的知識(shí)體系與嚴(yán)密的邏輯結(jié)構(gòu),，讓育人工作變得有溫度、有厚度,、有力量,、有親和力、有可信度,。專業(yè)課教師要注意根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)情確定對(duì)應(yīng)的課程思政建設(shè)目標(biāo),，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動(dòng),，從而發(fā)揮課程價(jià)值引領(lǐng)作用,。
對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新，張瑞老師以自己的課程為例,，認(rèn)為教學(xué)創(chuàng)新就是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，并解決了問(wèn)題。教師應(yīng)先從學(xué)生角度,，結(jié)合課程特點(diǎn)思考本課程在教學(xué)中存在的痛點(diǎn)難點(diǎn),，然后探索新的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法，包括信息技術(shù),、課堂互動(dòng),、多元評(píng)價(jià)、課程思政等,，觀察和收集教學(xué)反饋,，證明創(chuàng)新做法的有效性，最后對(duì)問(wèn)題,、舉措和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)提煉,。
張瑞老師的報(bào)告對(duì)課程思政與教學(xué)創(chuàng)新分別進(jìn)行了生動(dòng)精彩的剖析與解讀，深入淺出,，與會(huì)教師受益匪淺,。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)課程思政建設(shè)這一重要工作，提升教師課程思政教學(xué)能力,，發(fā)揮課堂在育人中的主陣地作用,，鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，做好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。
