近日，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0秘書組受教育部高等教育司委托,，公布《2023-2024年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0研究課題立項名單的通知》,，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院郭曉奎教授領(lǐng)銜《基于能力導(dǎo)向的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實驗教學(xué)體系構(gòu)建》獲得重點課題立項。
基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0（以下簡稱拔尖計劃2.0）研究課題旨在落實《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)的意見》文件精神,，為培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域未來學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才，構(gòu)建中國特色,、世界水平的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)體系提供理論依據(jù)和參考,。《基于能力導(dǎo)向的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實驗教學(xué)體系構(gòu)建》課題響應(yīng)國家重大戰(zhàn)略需求,，根據(jù)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科和醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢,，聚集國內(nèi)醫(yī)學(xué)教育專家,，通過對現(xiàn)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗課程體系做綜合深入分析，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力建設(shè)為切入點,，集合優(yōu)質(zhì)資源,，從臨床案例出發(fā)，圍繞基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)問題和臨床醫(yī)學(xué)瓶頸問題設(shè)計實驗,，建設(shè)能力導(dǎo)向的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才實驗教學(xué)體系,。同時依托教育部虛擬教研室這一數(shù)字化賦能教師發(fā)展平臺，對跨學(xué)科創(chuàng)新人才培養(yǎng),，實踐課程體系建設(shè),，課程的開展與實施，數(shù)字賦能教學(xué)方式的拓展與創(chuàng)新以及師資培養(yǎng)開展深入研討與交流,，為培養(yǎng)引領(lǐng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)未來發(fā)展的高素質(zhì)人才服務(wù),。
本次課題立項是由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院、全球健康學(xué)院和致遠(yuǎn)學(xué)院相關(guān)老師組成的團(tuán)隊集體努力的結(jié)果,，也是對依托醫(yī)學(xué)院設(shè)立的教育部101計劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)核心實踐與創(chuàng)新研究虛擬教研室,、教育部生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)虛擬教研室；掛靠的國家虛擬仿真實驗教學(xué)創(chuàng)新聯(lián)盟醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)委員會和國家高等學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)中心規(guī)范化建設(shè)與管理工作組工作的認(rèn)可,。
