教育部近期公示首批國家級一流本科課程認(rèn)定結(jié)果,，我院口腔外科楊馳,、張志愿教授領(lǐng)銜,、張善勇,、陳敏潔,、鄭凌艷等骨干教師參與的《口腔外科學(xué)》,，在九院,、口腔醫(yī)學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員共同努力下,，入選“線下一流課程”,，是我院唯一入選的專業(yè)課程,。
作為國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，秉持我?！芭囵B(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才”辦學(xué)目標(biāo),，堅持“厚基礎(chǔ)、強實踐,、重轉(zhuǎn)化,、塑規(guī)范、融國際”培養(yǎng)體系,，致力卓越口腔醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng),。口腔外科學(xué)系統(tǒng)整合課程教學(xué)團隊是口腔外科,、影像,、病理、免疫,、神經(jīng)外科多學(xué)科聯(lián)合的理論課程教學(xué)團隊,，致力于打造具有交大口腔醫(yī)學(xué)院鮮明特色的優(yōu)秀整合課程,。團隊臨床資源豐富，建設(shè)有國家臨床重點學(xué)科,、國家級精品課程,、上海市教委重點學(xué)科，有可供臨床教學(xué)需要的充足的典型及疑難,、危重病例,，諸多領(lǐng)域在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。強大學(xué)科支撐優(yōu)質(zhì)專業(yè),，優(yōu)質(zhì)專業(yè)引領(lǐng)優(yōu)秀課程,。
教學(xué)內(nèi)容架構(gòu)創(chuàng)新方面，除原口腔外科經(jīng)典內(nèi)容,，相關(guān)其他學(xué)科內(nèi)容同時引入課程,，從不同學(xué)科角度就某一類疾病為中心進行系統(tǒng)教學(xué)。理論課63學(xué)時（含PBL6學(xué)時）, 由不同亞?？萍跋嚓P(guān)學(xué)科教師協(xié)同,，聚焦臨床跨學(xué)科診療思維所需經(jīng)典理論和診療思維，實踐課程38學(xué)時聚焦基礎(chǔ)及經(jīng)典技能,并在案例和實踐中加強“既醫(yī)病又醫(yī)人”人文教育和醫(yī)患溝通,，注重口腔特色椅旁溝通技能,。
教學(xué)方法方法優(yōu)化方面，采用課前-課中-課后討論,、評價及反饋,、翻轉(zhuǎn)課堂、主題辯論,、課堂線上互動,、情景模擬等多種教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)生的所思所想,，激發(fā)學(xué)生課堂參與,，在興趣和思考中學(xué)習(xí)。如課前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),、知識預(yù)測,、臨床早接觸，設(shè)計符合本課程教學(xué)特點的教案,；課中知識點講授提高案例分析比例,，CBL聯(lián)合PBL，增加情景教學(xué),，探討人文素養(yǎng),；見習(xí)圍繞臨床基礎(chǔ)、診斷技術(shù)和技能，多學(xué)科聯(lián)合（如與病理,、影像診斷治療技能的結(jié)合）,患者早接觸,；課后加強反饋，堅持以評促建,；課外開展青年教師“小組導(dǎo)師輔助教學(xué)”等教學(xué)探索,，加強理論知識向臨床思維過渡，并為師資梯隊的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。
課程思政方面,，通過班導(dǎo)師、臨床前導(dǎo)師,、專業(yè)導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo),，在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、人文關(guān)懷和愛傷觀念,，實現(xiàn)多師協(xié)同,、三全育人的良好氛圍。
本課程近年來教學(xué)成果顯著,，參與了國家級教學(xué)成果獎二等獎,、上海市教學(xué)成果獎一等獎建設(shè)，獲得上海市“四有”好教師教書育人楷模,、上海市高校外國留學(xué)生英語授課示范性課程等各級獎勵和項目；并在上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)臨床案例大賽,、上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)示范卓越教師獎,、PBL案例大賽等比賽中取得優(yōu)秀成績，起到了良好的示范作用,。
供稿：曹霞
