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《社區(qū)全科醫(yī)生職業(yè)能力提升培訓建設(shè)方案》先期試點項目——社區(qū)全科醫(yī)生師資隊伍建設(shè)培訓班招生簡章

2024-10-28 來源：全科醫(yī)學培訓中心

為貫徹落實《進一步提升本市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力的實施方案》（滬府辦發(fā)〔2023〕7號）文件要求，上海市衛(wèi)生健康委指導(dǎo)上海市全科醫(yī)學教育培訓中心制定了《社區(qū)全科醫(yī)生職業(yè)能力提升培訓建設(shè)方案》并復(fù)函，在同意整體方案的基礎(chǔ)上，2024年先期啟動社區(qū)急需的包括“社區(qū)全科醫(yī)生師資隊伍建設(shè)”在內(nèi)的6個培訓項目，開展社區(qū)全科醫(yī)生職業(yè)能力提升培訓工作。

一、項目意義

高水平的全科醫(yī)學師資隊伍建設(shè)是高質(zhì)量的全科醫(yī)學人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。社區(qū)培訓作為全科醫(yī)學專業(yè)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)合格的全科醫(yī)師中發(fā)揮重要作用。因此，提高全科醫(yī)學基層實踐基地師資的教學意識和教學理念尤為重要。本培訓項目旨在加強全科醫(yī)學師資教育理論、教學方法和教學管理等方面的系統(tǒng)學習，有效提高其全科醫(yī)學教學能力，順利組織和實施各項教學任務(wù)。同時，通過臨床基地和社區(qū)基地教學同質(zhì)化、過程規(guī)范化的培訓，采用理論授課、工作坊（將理論授課與臨床實踐相結(jié)合）、模擬情境教學（提供一個仿真的實踐平臺，把現(xiàn)實中的場景“搬”到課堂上）等，助力提升社區(qū)全科醫(yī)學師資的教學能力、臨床思維能力、技能操作能力、師資綜合能力，培養(yǎng)具備帶教意識、學習創(chuàng)造能力，溝通合作能力強，能借助社區(qū)門診的真實場景開展實踐教學的全科醫(yī)學師資隊伍。

二、培訓目標

培訓班旨在探索高質(zhì)量的社區(qū)全科醫(yī)學師資隊伍建設(shè)標準及實施方案，充實優(yōu)化全科醫(yī)學師資庫，提高全科醫(yī)生培訓師資質(zhì)量，促進我國全科醫(yī)學學科的健康持續(xù)性發(fā)展，助力打造“扎根基層、技能全面、兼有專長、居民認可”的高素質(zhì)社區(qū)全科醫(yī)生隊伍。

三、項目特色

1. 培訓班通過臨床基地和社區(qū)基地教學同質(zhì)化、過程規(guī)范化的培訓，借助門診的真實場景直接開展教學工作。課程采用理論授課、工作坊、模擬情境教學、全科通識案例的模擬帶教、DOPS框架下的全科醫(yī)學實訓教學等授課形式，提升社區(qū)全科師資的教學、臨床思維、技能操作和師資綜合能力，培養(yǎng)具有良好帶教意識、積極創(chuàng)造能力、優(yōu)秀溝通技巧和合作能力的全科師資隊伍。

2. 項目與同等學力申請碩士學位銜接，符合條件者可以申請部分課程認證，具體內(nèi)容可向主辦方咨詢。

四、培訓時間和地點

1. 時間：2024年11月7日-2024年12月12日

2. 地點：上海交大醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院（具體待定）

五、招生對象

社區(qū)全科醫(yī)生，限額40人。

六、學習方式

課程采用短期進修形式，現(xiàn)場授課，理論授課為3.5天，實踐授課為2.5天。

七、課程方案

時間		課程名稱	授課教師	師資簡介（單位、職務(wù)/職稱）	授課形式（理論/實踐）
11月7號（周四）	上午	如何當好一名教師——醫(yī)學教師核心素養(yǎng)	邵莉	上海交通大學醫(yī)學院教務(wù)處處長	理論
	上午	全科醫(yī)學社區(qū)師資標準	方寧遠	上海交通大學醫(yī)學院全科醫(yī)學系主任，附屬仁濟醫(yī)院主任醫(yī)師	理論
	下午	住院醫(yī)師規(guī)范化培訓中的分層教學及運用新標準對全科基層基地建設(shè)的實踐	蔣瑩	上海交通大學醫(yī)學院附屬瑞金醫(yī)院臨床醫(yī)學院主任	理論
	下午	全科專業(yè)基層實踐基地建設(shè)管理實踐	陳海英	上海市奉賢中心醫(yī)院副院長	理論
11月14號（周四）	上午	全科接診及健康檔案書寫規(guī)范	沈藝	上海健康醫(yī)學院附屬周浦醫(yī)院全科醫(yī)學科主任	理論
	上午	教學門診實施及常見問題的思考	王健	上海復(fù)旦大學附屬中山醫(yī)院全科醫(yī)學科副主任醫(yī)師	理論
	下午	臨床小講課指南解讀及實施質(zhì)控	葛許華	上海同濟大學附屬楊浦區(qū)中心醫(yī)院全科醫(yī)學科主任醫(yī)師	理論
	下午	PBL、CBL在臨床帶教中的應(yīng)用	王廉文	上海交通大學醫(yī)學院附屬新華醫(yī)院兒童神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師	理論
11月21號（周四）	上午	以崗位勝任力為導(dǎo)向的師資帶教	陳怡琦	上海交通大學醫(yī)學院兒科學院專職副院長	理論
	上午	敘事醫(yī)學視角下醫(yī)患溝通能力提升的探討	蔡巧玲	原上海健康學院臨床醫(yī)學院院長	理論
	下午	全科醫(yī)學臨床思維的培訓	潘志剛	上海復(fù)旦大學附屬中山醫(yī)院全科醫(yī)學科主任/主任醫(yī)師	理論
	下午	病例討論教學的實施和案例分享經(jīng)驗	壽涓	上海復(fù)旦大學附屬中山醫(yī)院全科醫(yī)學科主任醫(yī)師	理論
11月28號（周四）	上午	全科臨床教案設(shè)計與課堂教學	陸媛	上海同濟大學附屬楊浦區(qū)中心醫(yī)院全科醫(yī)學科主任醫(yī)師	理論
	上午	以提升教學互動能力為基礎(chǔ)的臨床實訓教學設(shè)計	蘇愛萍	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院實訓中心職前培訓負責人	理論
	下午	工作坊：如何進行小講課帶教	徐仲卿	上海交通大學醫(yī)學院附屬同仁醫(yī)院全科醫(yī)學科主任/主任醫(yī)師	實踐
	下午	工作坊：Mini-CEX 迷你臨床演練評估	潘元美	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科主治醫(yī)師	實踐
12月5號（周四）	上午	臨床教學反饋方式和技巧	卞正乾	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院實訓中心主任	實踐
	上午	形成性評價在全科教學中的應(yīng)用	顧杰	上海復(fù)旦大學附屬中山醫(yī)院國際醫(yī)療部主任醫(yī)師	實踐
	下午	工作坊：全科通識案例的模擬帶教	黃黎瑩	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院全科醫(yī)學科副主任醫(yī)師	實踐
	下午	工作坊：PBL案例撰寫及經(jīng)驗分享	臧敏華	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院心內(nèi)科主任醫(yī)師	實踐
12月12號（周四）	上午	工作坊：示范性教學門診	程瑞杰	上海交通大學附屬第一人民醫(yī)院全科醫(yī)學科副主任醫(yī)師	實踐
	上午	工作坊：基于模擬教學的全科復(fù)雜醫(yī)療決策與醫(yī)患溝通	孟超	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院全科醫(yī)學科主任/主任醫(yī)師	實踐
	下午	工作坊：DOPS框架下的全科醫(yī)學實訓教學師資能力提升	蘇愛萍	上海交通大學醫(yī)學院附屬仁濟醫(yī)院實訓中心職前培訓負責人	實踐