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4月17日下午，學院“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習成果交流暨解放思想大討論”在懿德樓101會議室舉行,。副校長,、醫(yī)學院院長朱正綱主持會議。市教衛(wèi)黨委第二指導檢查組成員,、院本部各部處負責人,、附屬單位領導等參加了會議。此次會議也是學院黨委中心組（擴大）學習的一次活動,。
自“學實”活動開展以來,，學院領導根據凝練出的6大方面的12個重點調研課題進行了深入地調研活動，結合群眾反映的突出問題,，進一步查找制約學院發(fā)展的瓶頸,，并將此次大討論的主題定格在如何從可持續(xù)發(fā)展的角度看學科與人才隊伍建設；如何從全面發(fā)展的角度看高層次醫(yī)學人才的培養(yǎng),；如何站在一流醫(yī)學院附屬醫(yī)院的高度統(tǒng)籌協(xié)調醫(yī)教研關系,；如何從科學管理的角度加強制度建設，提高管理水平和效益等四個方面,。
會上,，與會者緊緊圍繞“要不要科學發(fā)展”、“能不能科學發(fā)展”,、“怎樣科學發(fā)展”展開討論,。
附屬仁濟醫(yī)院黨委書記陳佩認為，學院和醫(yī)院都把促進內涵建設作為科學發(fā)展的主線來進行,，而內涵建設的核心是人,，在抓人才方面首要抓的是源頭，即住院醫(yī)師的培養(yǎng),；其次是抓高度,，即師資隊伍建設,。
附屬第九人民醫(yī)院黨委書記簡光澤在發(fā)言中談到，要解放思想首先要克服一些阻力,，如憑經驗辦事,、慣性思維、唯書唯上,、利益和自滿的阻力等，只有這樣才能真正從實際出發(fā),。
院科技發(fā)展處處長顧琴龍對如何協(xié)調好高校教學與科研問題談了自己的看法,，他引經據典，對研究型大學的標準做了闡述,，認為研究型大學區(qū)別于教學型大學很重要的一點就是培養(yǎng)出來的學生有否創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力,，也就是教學型大學是老師講學生聽，而研究型大學是老師指學生做,。同時,，他還對研究型大學的附屬醫(yī)院應該具備怎樣的水準做了描述，即：醫(yī)院的基本任務是看病,，而且很會看?。灰型怀龅膬?yōu)秀人才,，要能培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才,；以創(chuàng)新型的科研成果來推動臨床醫(yī)學的發(fā)展；能制定和修訂臨床標準和規(guī)范,。
院人事處處長朱旭明重點談了人才隊伍建設上的一些問題,，他認為人才隊伍建設應該和學校的定位、發(fā)展目標相一致,。醫(yī)學院將目標鎖定在“一流”,，那么隊伍建設必須要跟這個定位一致，這是討論問題的基本出發(fā)點,。其次,，教師隊伍的建設要跟大學的使命相結合，也就是培養(yǎng)的教師要具有傳授知識,、創(chuàng)造知識,、創(chuàng)造文化的能力。只有這樣,，學院才有可能培養(yǎng)高層次的人才,。同時，他也分析了目前在教師隊伍中普遍存在的問題以及人才培養(yǎng)中的瓶頸問題,。
院教務處處長胡翊群在發(fā)言中強調了醫(yī),、教,、研三者的統(tǒng)一，并對目前本科教育存在的問題直言不諱,，對如何將現有的師資充分運作好談了自己的想法,，并就怎樣塑造專業(yè)化、國際化的師資隊伍談了自己的見解,。
附屬瑞金醫(yī)院黨委書記嚴肅講到,，教學改革的問題最終是教師的問題，目前教師的發(fā)展是不平衡的,，在人才的評判體系中,，希望能更多更好的調動各方面的積極性。此外,，他還談到了附屬醫(yī)院資源整合應對競爭大格局的問題,，希望學院層面對各附屬單位進行強有力的整合，形成拳頭產品,，爭取大課題大獎項,，最終提升學院的核心競爭力和綜合能力。
院學工部部長俞立巍結合工作實際,，提出了把醫(yī),、教、研都統(tǒng)一到育人的功能上的理念,。他說,，學院所有的教育管理或是服務工作，其實都是育人的過程或是手段,，而育人本身也是探討創(chuàng)新人才隊伍培養(yǎng)的問題,。同時，他也談到了如何評價育人工作的成敗得失,。
院黨委副書記唐國瑤在發(fā)言中提出,，要將學院的黨建置身在內涵建設的大背景下來考慮，他結合調研活動中的熱點和重點問題,，對學院組織工作和干部隊伍建設方面提出了下階段的工作重點,，如：制訂與學院中長期發(fā)展規(guī)劃相匹配的干部教育中長期規(guī)劃，大力提倡機制的創(chuàng)新,，觀念的創(chuàng)新,，在干部的選拔機制、培養(yǎng)機制,、考核機制,、監(jiān)督機制等方面進行一系列的改革與促進。
校黨委副書記,、醫(yī)學院黨委書記孫大麟在講話中就與會者普遍談到的醫(yī),、教,、研三者關系談了他的觀點，他認為簡單地爭論孰重孰輕是無謂的,，要用綜合的,、全面的、發(fā)展的視野考慮解決問題的方法,，要抱“此一時彼一時”,、“因地而異”、“因人而異”的原則,。他說,，我們現在講的是學科建設，而任何一個學科都是離不開醫(yī),、教,、研三方面的,，包括基礎研究和臨床研究,，這其中既有對教師的培養(yǎng)問題，也有一個評判標準的問題,。他強調,，醫(yī)學院要發(fā)展單靠科研或是教學或是醫(yī)療，都是不可能實現的,，必須將三者緊密結合,。用科學發(fā)展的眼光來看，凡是走極端的都不會是長久的,。
市教衛(wèi)黨委第二檢查組組長林樟杰同志在總結講話中說,，每位發(fā)言的同志都緊緊圍繞科學發(fā)展的主題，從解放思想的高度,，分析學院在內涵建設方面,、在發(fā)展的過程中所出現的問題，重點聚焦在醫(yī)教研的關系問題,、調動人的積極性上寬與嚴的關系以及人才隊伍建設中“高峰”與“高原”的關系,。同時，他希望在即將到來的第二階段,，大家能更加深入的找原因,，再進一步提出措施，從而使這次學實活動真正推動學院的發(fā)展,。
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