6月13日下午，由《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》雜志主辦、醫(yī)學(xué)院承辦的一場(chǎng)別開(kāi)生面的“后疫情時(shí)代醫(yī)學(xué)教育專家面對(duì)面”研討會(huì)在懿德樓二樓報(bào)告廳舉行。本次活動(dòng)通過(guò)線上線下相結(jié)合的模式，邀請(qǐng)到來(lái)自全國(guó)各地多位醫(yī)學(xué)教育專家，共商醫(yī)學(xué)教育的改革與發(fā)展之路。
活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)環(huán)節(jié)，醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)胡翊群首先致歡迎詞。他講到，新冠肺炎疫情讓我們關(guān)注到無(wú)畏的白衣戰(zhàn)士為疫情筑起了一道道屏障的同時(shí)，也促使我們對(duì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)，對(duì)醫(yī)療，對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)行深入思考，如何在疫情中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，直面問(wèn)題，并且分析研判是今后更好更快發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。他希望以此次活動(dòng)為契機(jī)，醫(yī)學(xué)教育家、醫(yī)學(xué)科學(xué)家和醫(yī)療一線專家們一起碰撞思想的火花，使得醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)能夠更好地、更快地發(fā)展。
接著，National Science Review《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》編輯趙維杰致辭。培養(yǎng)醫(yī)生的醫(yī)學(xué)教育是國(guó)家的基礎(chǔ)工程，本次活動(dòng)也希望大家共同探討中國(guó)醫(yī)學(xué)教育存在的問(wèn)題和將來(lái)改革方向。同時(shí)，她還簡(jiǎn)要介紹了《國(guó)家科學(xué)評(píng)論》，該雜志由中國(guó)科學(xué)院主管，科學(xué)出版社和牛津大學(xué)出版社共同主辦的綜合性、英文學(xué)術(shù)期刊，長(zhǎng)期終級(jí)目標(biāo)是希望成為涵蓋各個(gè)學(xué)科的世界一流期刊。
隨后，現(xiàn)場(chǎng)播放了上海市第六批援鄂醫(yī)療隊(duì)領(lǐng)隊(duì)、附屬瑞金醫(yī)院副院長(zhǎng)胡偉國(guó)回到他的母校上海中學(xué)時(shí)，分享在援鄂的點(diǎn)滴故事以及人生感悟的短片。
在活動(dòng)對(duì)話環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)到美國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院院士、原北京大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)、醫(yī)學(xué)部主任柯楊，南京醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)工程院院士沈洪兵，西安交通大學(xué)副校長(zhǎng)顏虹，中南大學(xué)副校長(zhǎng)陳翔，四川大學(xué)研究生院常務(wù)副院長(zhǎng)萬(wàn)學(xué)紅，中山大學(xué)中山醫(yī)院常務(wù)副院長(zhǎng)匡銘等六位嘉賓，以及吉林大學(xué)遲寶榮教授和南方醫(yī)科大學(xué)校長(zhǎng)黎孟楓兩位線上嘉賓。研討會(huì)由醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士陳國(guó)強(qiáng)主持。
陳國(guó)強(qiáng)在開(kāi)場(chǎng)白中談了自己對(duì)疫情的一些思考。國(guó)人從來(lái)沒(méi)有像今年這樣強(qiáng)烈地意識(shí)到：醫(yī)生多么珍貴和偉大，理應(yīng)成為最受敬重的職業(yè)，醫(yī)學(xué)可以救國(guó)，理應(yīng)成為值得高度重視的學(xué)科。醫(yī)學(xué)是以人為本的學(xué)科，人既有生物屬性、心理特性、又有復(fù)雜多變的社會(huì)屬性。顯然，醫(yī)學(xué)同時(shí)兼有科學(xué)和人文雙重特性，是自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文學(xué)科的有機(jī)統(tǒng)一體，是人文科學(xué)中最科學(xué)的，是科學(xué)中最人道的。醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的重要基石。在全國(guó)疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果之時(shí)，我們更有必要，也必須認(rèn)真審視我國(guó)醫(yī)學(xué)教育存在的短板和薄弱環(huán)節(jié)，尤其是疫情下凸顯的醫(yī)學(xué)教育面臨的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)。
研討會(huì)中，大家就此次疫情中醫(yī)學(xué)教育的反思、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)和臨床人才的公共衛(wèi)生意識(shí)培養(yǎng)以及醫(yī)學(xué)教育改革三大內(nèi)容展開(kāi)了熱烈的討論。針對(duì)疫情防控中暴露出的醫(yī)學(xué)教育的不足和短板，遲寶榮教授從現(xiàn)在醫(yī)學(xué)教育大而不強(qiáng)、公共衛(wèi)生體系重治輕防、教育體系中重專輕全、研究成果的臨床針對(duì)性不足、全面醫(yī)學(xué)健康素質(zhì)薄弱等五個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)，并提出了遵循醫(yī)學(xué)教育和醫(yī)學(xué)人才成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)調(diào)整臨床醫(yī)學(xué)和公衛(wèi)以及其他專業(yè)的人才比例，推進(jìn)崗位為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案，提高醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)歷教學(xué)層次，以本為本、加強(qiáng)醫(yī)學(xué)本科教育、完善5+3的規(guī)培制度，加強(qiáng)教學(xué)人才培養(yǎng)，適度加強(qiáng)重大傳染病的教學(xué)導(dǎo)向等七大建議。
柯楊教授認(rèn)為要持續(xù)加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)人才的綜合醫(yī)療能力，不光是在灌輸知識(shí)技能的能力，還包括面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外，要長(zhǎng)期關(guān)注和需要持續(xù)改進(jìn)的是醫(yī)學(xué)的人文能力、人文精神。人文精神決定了你在給病人做決策的時(shí)候，是不是全心全意地站在病人的角度做出的醫(yī)療決定，對(duì)病人是否有責(zé)任心、同情心和愛(ài)心。她表示，在這次新冠面前，前浪對(duì)后浪的模范帶頭作用，激發(fā)了學(xué)生們的責(zé)任感，這就是醫(yī)生榜樣的力量。
來(lái)自西安交通大學(xué)的顏虹教授提到習(xí)近平總書記對(duì)于西遷精神的高度評(píng)價(jià)，認(rèn)為其核心就是愛(ài)國(guó)主義，西安交大有今日的蓬勃發(fā)展離不開(kāi)當(dāng)年交通大學(xué)一大批老師和學(xué)生從十里洋場(chǎng)來(lái)到了黃土地西安，這也呼應(yīng)了之前視頻里胡偉國(guó)提到的社會(huì)責(zé)任心，從宏觀上，疫情帶來(lái)的反思讓我們不得不考量醫(yī)學(xué)教育的戰(zhàn)略定位和國(guó)家安全體系。從微觀上，醫(yī)學(xué)教育內(nèi)部，即高校，要不斷完善改革適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展需求的課程體系，提高崗位勝任力，做整合課程和基于問(wèn)題的討論式教育教學(xué)顯得尤為重要。
萬(wàn)學(xué)紅教授反思醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域時(shí)強(qiáng)調(diào)，疫情凸顯出了對(duì)重大傳染病的敏感度不夠，重視度不夠，每年研究生招生中傳染科幾乎都是調(diào)劑或者招不滿。今年3月22號(hào)，人事部頒布16種新專業(yè)，其中一個(gè)專業(yè)叫做呼吸治療，而四川大學(xué)從1997年就在辦這個(gè)專業(yè)，在這次抗疫中發(fā)揮了很重要的作用，也看到了這個(gè)新職業(yè)未來(lái)會(huì)有新發(fā)展。
匡銘教授結(jié)合了自己在歐美學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，希望未來(lái)培養(yǎng)一群懂教育又懂醫(yī)學(xué)前沿的醫(yī)生。他們會(huì)在醫(yī)院內(nèi)開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育，能夠把醫(yī)院乃至科室的教育做好。
陳翔教授表示，醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育管理永遠(yuǎn)是不斷的學(xué)習(xí)、感悟和體會(huì)的過(guò)程。他從醫(yī)學(xué)教育本身和大眾社會(huì)兩個(gè)角度出發(fā)剖析了當(dāng)下醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的問(wèn)題。對(duì)于從醫(yī)學(xué)教育本身的從業(yè)人員和醫(yī)學(xué)院講，需要全面梳理現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育的整個(gè)管理體系，與此同時(shí)，他希望整個(gè)社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)和醫(yī)學(xué)教育有更多的理解和包容支持。
談及如何加強(qiáng)高層次復(fù)合型的醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)時(shí)，沈洪兵教授表示，在夯實(shí)本科教育的基礎(chǔ)上，不斷拓展知識(shí)領(lǐng)域范疇和科研思維原始創(chuàng)新的能力。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類培養(yǎng)，不同的課程體系以及訓(xùn)練體系，將更多的師資投入醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)中去，只有這樣才能真正達(dá)到培養(yǎng)人才的目標(biāo)。
醫(yī)學(xué)教育中必不可少的是醫(yī)學(xué)文化建設(shè)，黎孟楓教授認(rèn)為醫(yī)學(xué)生需要加強(qiáng)真善美教育，才能做到立德樹人，鑄魂育人。真是指科學(xué)精神，是一種對(duì)實(shí)事求是、堅(jiān)持真理的勇氣。善，就是要以關(guān)愛(ài)博愛(ài)之心滋潤(rùn)人的生命。美，就是用現(xiàn)在積累的人類文明照亮醫(yī)學(xué)殿堂，照亮人的生命。
最后，陳國(guó)強(qiáng)再次為醫(yī)學(xué)打call。疫情使得醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)變得尤為重要，作為醫(yī)學(xué)人，一定要準(zhǔn)確識(shí)別、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變，才能夠應(yīng)對(duì)像疫情這樣的大變局。只要和祖國(guó)共命運(yùn)和人民共患難，醫(yī)學(xué)教育一定能取得更快發(fā)展，真正為健康中國(guó)和中華民族偉大復(fù)興的健康篇章，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
本次活動(dòng)通過(guò)超星學(xué)習(xí)通以及上海交大bilibili、微博、青春交醫(yī)等平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播，在線人數(shù)逾5萬(wàn)。現(xiàn)場(chǎng)，針對(duì)線上線下的師生和網(wǎng)友們提出的臨床醫(yī)學(xué)教育和預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的人才培養(yǎng)、醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)、全科醫(yī)生培養(yǎng)等問(wèn)題，嘉賓們也作出回應(yīng)，共同碰撞出思辨的火花。
