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以醫(yī)學(xué)的視角感受藝術(shù)，以藝術(shù)的審美關(guān)懷醫(yī)學(xué)——3月28日晚，醫(yī)學(xué)院“優(yōu)才講壇”第三講在懿德樓二樓報(bào)告廳隆重舉行。繼去年冬季首講之后，醫(yī)學(xué)院副院長黃鋼應(yīng)邀帶來《名畫中的醫(yī)學(xué)》第二講，將又一組世界名畫引入課堂，用跨越百余年的人文之美育人以善。二百余名醫(yī)學(xué)生濟(jì)濟(jì)一堂，一同聆聽了此次講座。
“20年前，我就接觸到這些畫，當(dāng)時(shí)我還是一個(gè)醫(yī)生，沒有很深刻的體會(huì)；隨著以后對(duì)醫(yī)學(xué)技術(shù)的理解，以及與患者的情感互動(dòng)，這些畫對(duì)我的觸動(dòng)越來越大。這些年來，我們過多地強(qiáng)調(diào)了技術(shù)而流失了人文關(guān)懷，可后者才是醫(yī)學(xué)的靈魂。”黃鋼以此作為開場白，通過他自己對(duì)藝術(shù)的理解，開宗明義，將醫(yī)學(xué)人文的理念印刻入每一位在場同學(xué)的心中。
講座從16世紀(jì)拉斐爾的《耶穌變?nèi)輬D》始，跨越數(shù)百年，貫穿著醫(yī)學(xué)發(fā)展史“神靈-機(jī)械-生物-綜合”的歷程，也融合了診斷學(xué)、流行病學(xué)、藥理學(xué)、病理學(xué)等一系列專業(yè)知識(shí)：《秋收的喜悅》中，人們載歌載舞的場面，很可能是麥角堿中毒引發(fā)的小腿干性壞疽；梵高筆下一片金黃的《向日葵》，很可能是精神類藥物洋地黃引發(fā)的“視黃癥”……在黃鋼的點(diǎn)撥下，同學(xué)們開始用藝術(shù)的感覺和靈性發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的真諦與意趣。隨后，中國絹畫“灸艾圖”也被引入課堂，展現(xiàn)著中西方畫作的共性與差異，表達(dá)了將理性與特定文化結(jié)合在一起考量的藝術(shù)觀點(diǎn)。美術(shù)和醫(yī)學(xué)都是開放而發(fā)展的，西方文化和中方文化也在不斷交融。“1+1=11”的新穎比喻，以及在講述期間現(xiàn)場呈現(xiàn)的一幅幅“仿真”作品，使同學(xué)們對(duì)藝術(shù)、對(duì)醫(yī)學(xué)都有了更加深入的理解。
在提問交流環(huán)節(jié)，黃鋼教授與同學(xué)們就醫(yī)學(xué)發(fā)展等話題交換了看法，并深情寄語大家要重視美學(xué)修養(yǎng)，讓醫(yī)學(xué)審美意識(shí)根植于醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，要放飛思想和心境，主導(dǎo)自己的未來。短短的2個(gè)小時(shí)一瞬而過，但在對(duì)于藝術(shù)與醫(yī)學(xué)的深入探討中，在場同學(xué)充分感受了醫(yī)學(xué)人文的魅力，也對(duì)醫(yī)學(xué)人文精神有了更深的體會(huì)。
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