國內醫(yī)科生人文教育遠低于發(fā)達國家，僅占總學時7.45％ 上海交大醫(yī)學院開課“名畫中的醫(yī)學”培養(yǎng)醫(yī)學審美意識。
《灸艾圖》（局部）
《拉普教授的解剖課》
三尺講臺前，擺放著五六幅中西名畫，上的卻不是美術課。前晚，上海交大醫(yī)學院“名畫中的醫(yī)學”開出新一期公開課。副院長黃鋼與一兩百名醫(yī)學生共同探究，從中西畫中“找”出中西醫(yī)不同的美。
西洋畫重寫實，中國畫重寫意。倫勃朗成名作《拉普教授的解剖課》中，拉普教授手持鉗子，剖析著臺面上一具人體的上臂筋骨，與7名學生展開討論式教學。畫面中，拉普位于黃金分割線附近，其學生則全在左半部分，教授主體地位十分突出，全畫視覺焦點就落在他的右手處。
同是醫(yī)學題材的名作，中國宋代畫家李唐的《灸艾圖》則采用散點透視的畫法。老中醫(yī)在一位病人的背部施展針灸，兩名大漢將病人身體壓住，可見病人疼得亂動；一個小孩怕得躲在大漢身后，同時又好奇地露出腦袋探視；醫(yī)生身后的藥童也許是司空見慣了，正若無其事地調制藥膏。黃鋼表示，畫家通過醫(yī)患雙方之外的“配角”來表現(xiàn)意境，而畫作面積的絕大部分都被大樹、山石、院墻、小橋等占去。“可以說，西方畫是‘顯微鏡下看山水’，中國畫是‘坐在小山看大山’。”
有意思的是，中西方醫(yī)學的理念之別也有些類似于這種區(qū)分，并且，當代中醫(yī)也開始講求定量化、標準化、現(xiàn)代化，西醫(yī)也提出了“系統(tǒng)生物醫(yī)學”理念，將人的生命體視為一個大系統(tǒng)。古希臘名醫(yī)希波克拉底有句名言：“醫(yī)學的藝術乃是一切藝術中最為卓越的藝術。”黃鋼對學生們說，醫(yī)學創(chuàng)造的是健康之美、生命之美、至善之美、仁愛之美，因此醫(yī)生是美的職業(yè)，自然應重視美學修養(yǎng)，讓醫(yī)學審美意識植根于自己的醫(yī)學實踐中。
據記者了解，國內醫(yī)學院校人文課程學時所占總學時的比例，最高只有9.3％，最低僅4.6％，平均為7.45％。而在美、德兩國，這一占比多達20％至25％。在近日舉行的上海交大醫(yī)學院建院60周年系列學術活動中，上海中醫(yī)藥大學黨委副書記王群呼吁：“加強醫(yī)學院校人文教育。”
據透露，某省份對當?shù)?所醫(yī)學院校1500名醫(yī)學生的隨機抽樣調查顯示：學生對學習人文知識的期望很高，平均為75.7％，但行動不夠，只有34.8％的學生付諸實施。同時，學生對學校開設人文課程的滿意度只有39.6％，對人文環(huán)境的滿意度僅37.5％。
醫(yī)學人文教育有助于扭轉醫(yī)患關系的嚴重物化。王群援引中華醫(yī)學會醫(yī)學倫理學會會長杜治政的話說：在所有學科中，醫(yī)學應當是最具有人文精神的學科，而當前在一些方面卻成為最沒人性的學科，這是醫(yī)學教育的失敗。她表示，我國中醫(yī)“整體思維”的觀念就要求：既關心人的“病”，更關心病的“人”，“醫(yī)生面對的是活生生的人，是有血有肉有情感的生命體，而不是細胞、組織和器官的簡單堆砌。”
原文鏈接：http://newspaper.jfdaily.com/jfrb/html/2012-03/30/content_776783.htm
相關鏈接：新民晚報《醫(yī)學教授剖析名畫背后的“真相”》http://pdf.news365.com.cn/xmpdf/20120331/XM120331A105.pdf
