一學期100-150課時是許多老師的工作常態(tài)，教學之外研究工作也不會拉下；醫(yī)學生學業(yè)繁重求職季情緒波動，導師們看在眼里主動關(guān)心……上海交通大學醫(yī)學院藥理學及化學生物學學科團隊，多年來傳承老前輩師德精神傾力教學關(guān)愛學生，同事間和諧合作研究成果碩果累累。
上好課是為師基本功
藥理學及化學生物學學科是在交大醫(yī)學院藥物研究所基礎(chǔ)上整合原上海第二醫(yī)科大學藥理學、醫(yī)學化學及醫(yī)學相關(guān)學科的教學和科研資源所組建的團隊，陳紅專教授和陸陽教授是學科帶頭人，具有博士學位的教師占教師總數(shù)的60%以上，也是一支年輕的團隊。育人是大學的核心使命，這支團隊的教師承擔了醫(yī)學院化學、藥理學、藥物化學等多門課程的本科和其他層次的教學任務(wù)，且常年往返黃浦與閔行兩個校區(qū)，他們?yōu)榻逃虒W辛勤工作。為了給學生提供更優(yōu)質(zhì)的教學服務(wù)，幾乎所有教師還注重提升自身素質(zhì)，在承擔大量教學工作的同時擠出時間做科學研究。
在化學教研室，12位理論課老師每年每人要承擔100-150學時的教學任務(wù)，本科生基礎(chǔ)課程大多采用大班教學，為了保證大班課的教學質(zhì)量，青年教師上講臺前必須先過教學關(guān)。教研室采用“傳幫帶”的模式對青年教師進行“崗前培訓”，青年教師上講臺前要完整聽完帶教“師傅”的一學期課程，準備的教案要經(jīng)過老教師“把關(guān)”，上講臺之前要在教研室里試講。“崗前培訓”階段除了熟悉教學內(nèi)容外，還提升講課的藝術(shù)、關(guān)注學生心理及學生群體的變化對教學方法和教學效果的影響。正式上講臺前，通過教學團隊的統(tǒng)一備課規(guī)范教案，提高備課質(zhì)量。“我們還鼓勵青年教師申報學院、校際的各種教學評比和獎項，督促大家提高自身能力和教學水平的同時，也為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造空間。”化學教研室支部書記姚莉韻說。
傳承前輩師德精神為人
我國數(shù)學藥理學學科的開創(chuàng)者之一、著名藥理學和生物醫(yī)學工程學專家金正均教授從教55載，晚年仍然堅持給本科生上課。他對學生的關(guān)愛可謂無微不至，精通5國語言的他，每逢聽說學生要參與國際交流，就邀學生到家里一對一輔導外語。陳紅專師從金正均教授，深受恩師的教導，在前輩精神的感染下，他將師德傳承，對學生關(guān)愛有加，為青年教師努力搭建成長平臺，他常對大家說：“你們發(fā)展得好，就是我發(fā)展得好。”
醫(yī)學生學習周期長壓力大，每當臨近求職季，為避免學生會因顧此失彼而產(chǎn)生情緒波動，藥理教研室上至陳紅專教授下至每位帶教老師，整個教研室都會提前介入及時關(guān)心，一方面提供求職信息，一方面及時發(fā)現(xiàn)情緒問題予以疏導。“一個老師的力量是有限的，我們這里是整個教研室共同關(guān)心。”藥理學實驗室主任朱亮說。
藥物研究在企業(yè)是很“吃香”的工作，為何在該團隊成員卻都樂于在學校里教書、研究？藥理學教研室副主任崔永耀介紹，“我們的團隊花了很多心思，打造一個讓大家各自唱歌、跳舞的平臺，每個人都能在這里找到發(fā)展空間。”
藥理教研室十來人的團隊人人都有課題，但合作氣氛也很濃郁，崔永耀說：“就像一個家，雜事總要有人干。團隊同事之間有很好的氛圍，有愿意奉獻甘當綠葉的人。從裝修、采購到有害物垃圾處理，協(xié)作處理得井井有條，科學家們才能專心做研究。這樣一來，在和諧的氛圍里，團隊更容易出研究成果。”
