“醫(yī)生是一個(gè)需要有高尚職業(yè)精神的行業(yè)，是一個(gè)最要強(qiáng)調(diào)‘德’的工作，所以醫(yī)學(xué)院校的首要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德，讓學(xué)生在未來(lái)走上醫(yī)療崗位時(shí)，能夠把解除病人的病痛作為自己的首要任務(wù)，作為最大的樂(lè)趣和安慰。——王振義”
“我是一個(gè)在醫(yī)學(xué)教育戰(zhàn)線上已工作了65年的老兵。醫(yī)生是一個(gè)需要有高尚職業(yè)精神的行業(yè)，是一個(gè)最要強(qiáng)調(diào)‘德’的工作，所以醫(yī)學(xué)院校的首要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德，讓學(xué)生在未來(lái)走上醫(yī)療崗位時(shí)，能夠把解除病人的病痛作為自己的首要任務(wù)，作為最大的樂(lè)趣和安慰。”昨天，著名醫(yī)學(xué)家、90歲高齡的中國(guó)工程院院士王振義在第30屆教師節(jié)到來(lái)之際，飽含深情地說(shuō)出了自己心里話。
作為一名血液學(xué)專家，王振義為醫(yī)學(xué)實(shí)踐和理論創(chuàng)新做出了重大貢獻(xiàn)，他確立了治療急性早幼粒細(xì)胞白血病的方案，建立了我國(guó)血栓與止血的臨床應(yīng)用體系，2010年獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。他不僅僅是一位醫(yī)學(xué)泰斗，更是一位教育專家，培養(yǎng)了一批世界級(jí)人才。他們中有中國(guó)科學(xué)院院士陳竺，中國(guó)工程院院士、瑞金醫(yī)院上海血液學(xué)研究所所長(zhǎng)陳賽娟教授，上海交大醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)、“973”首席科學(xué)家陳國(guó)強(qiáng)教授……王振義先后培養(yǎng)博士21人，碩士34人。王振義教授說(shuō)：“不求上進(jìn)的老師培養(yǎng)不出好學(xué)生。”2年前，88歲高齡的他還走上講臺(tái)，為瑞金臨床醫(yī)學(xué)院三年級(jí)醫(yī)學(xué)生上了《內(nèi)科學(xué)》的第一堂課。
校風(fēng)和老師榜樣很重要
教書(shū)65載，王振義始終認(rèn)為每個(gè)醫(yī)學(xué)生都應(yīng)該有一個(gè)正確的理想，那就是要成為一位品德高尚、技術(shù)精湛、有創(chuàng)新性成就、聞名國(guó)內(nèi)外的醫(yī)學(xué)專家。醫(yī)生是一個(gè)需要有高尚職業(yè)精神的行業(yè)，是一個(gè)最要強(qiáng)調(diào)“德”的工作，所以醫(yī)學(xué)院校的首要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的醫(yī)德，讓學(xué)生在未來(lái)走上醫(yī)療崗位時(shí)，能夠把解除病人的病痛作為自己的首要任務(wù)，作為最大的樂(lè)趣和安慰。
在王振義眼中，醫(yī)學(xué)生在大學(xué)接受的是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育，所以在注重培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)德的同時(shí)，醫(yī)學(xué)技術(shù)的培養(yǎng)是醫(yī)學(xué)院的責(zé)任和主要任務(wù)。“現(xiàn)在我們學(xué)校的教學(xué)條件、設(shè)施和經(jīng)費(fèi)有了很大的提高，大家都說(shuō)上海的醫(yī)療水平能和國(guó)際一流接軌，但我們醫(yī)學(xué)生的水平和醫(yī)療能力培養(yǎng)能否達(dá)到國(guó)內(nèi)、國(guó)際一流，除了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力外，關(guān)鍵在于學(xué)校的老師。”
王振義說(shuō)，不能想像一個(gè)道德敗壞、一心想錢(qián)和謀私的、不求上進(jìn)的老師能為學(xué)校培養(yǎng)出好學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的理想。知名的學(xué)校一定擁有一批品德高尚、學(xué)術(shù)水平高深，并不斷學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神的老師。
“高尚的道德和高深的學(xué)術(shù)水平不可能在學(xué)校學(xué)習(xí)期間一舉完成。我們應(yīng)該教學(xué)生在學(xué)習(xí)期間打好基礎(chǔ)，教會(huì)他們今后怎樣不斷學(xué)習(xí)，磨煉自己，最終達(dá)到和實(shí)現(xiàn)自己的理想的方法。校風(fēng)和老師的榜樣十分重要。”王振義反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
“導(dǎo)師我還是要考王教授的”
王振義是醫(yī)學(xué)大家，也是教育大家，培養(yǎng)了一大批頂級(jí)血液學(xué)專業(yè)人才。但在學(xué)生們的眼中，王振義是一位謙遜、豁達(dá)的長(zhǎng)者，是一位嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)者，是一位愛(ài)才惜才的老師。
“973”最年輕的首席科學(xué)家、上海第九屆十大杰出青年陳國(guó)強(qiáng)，是王振義教授的另一位得意門(mén)生。“博士研究生導(dǎo)師我還是要考王振義教授的！”回憶當(dāng)年他報(bào)考王振義的研究生的情形，那瞬間的選擇，源自于王振義修改他的碩士研究生論文的整個(gè)過(guò)程。
在寫(xiě)論文還不用電腦的年代，導(dǎo)師一遍遍修改，學(xué)生就要根據(jù)修改的內(nèi)容，重新整理、抄寫(xiě)，陳國(guó)強(qiáng)的碩士論文被王振義先后改了10遍，陳國(guó)強(qiáng)將近2萬(wàn)字的論文共抄了十遍。王振義教授時(shí)任二醫(yī)大校長(zhǎng)，白天工作繁忙，只有利用晚上的時(shí)間修改學(xué)生的論文，王振義多次把陳國(guó)強(qiáng)叫到家里一起吃晚飯，一放下碗筷，師生倆人就一頭扎進(jìn)了論文。多少個(gè)夜晚，多少次交流，這位老者的諄諄教誨深深地刻在了陳國(guó)強(qiáng)的心中，這位老者甘為人梯的品格時(shí)時(shí)激勵(lì)著陳國(guó)強(qiáng)。陳國(guó)強(qiáng)說(shuō)：“我深深懂得，這些成績(jī)是站在我的導(dǎo)師王振義、陳竺兩位院士的肩膀上，并在同事們的支持幫助下取得的。”
王振義對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)從來(lái)不是居高臨下、高高在上的，多媒體制作中顏色是否協(xié)調(diào)、英文論文中哪個(gè)單詞用得不確切、英語(yǔ)口語(yǔ)中的語(yǔ)音糾正，都是王振義關(guān)心的，還有分子生物學(xué)的結(jié)構(gòu)、顯微鏡下觀察細(xì)胞、X片顯影結(jié)果，即便是再小的環(huán)節(jié)遇到不好解釋的問(wèn)題，王振義總會(huì)要求學(xué)生們?cè)僮鲆淮巍?/p>
2002年，王振義指導(dǎo)的課題組在研究中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)抗白血病藥物的水溶性差，實(shí)驗(yàn)效果很不理想，課題組陷入了實(shí)驗(yàn)停滯期。聽(tīng)說(shuō)河南鄭州大學(xué)的教授在這方面有深入的研究，于是課題組決定向他們求教，按照常理可以用E-mail或是電話聯(lián)系，即便是要登門(mén)造訪請(qǐng)實(shí)際操作的年輕人去也無(wú)妨，但已是78歲高齡的王振義卻執(zhí)意堅(jiān)持要親自上門(mén)請(qǐng)教，因?yàn)樗J(rèn)為在科學(xué)研究中永遠(yuǎn)不會(huì)有第一，即便是院士，在自己不懂的問(wèn)題上也是一個(gè)學(xué)生。河南鄭州大學(xué)接待的同志聽(tīng)了隨行人員的介紹，怎么都不敢相信眼前這位樸素和藹的老人就是大名鼎鼎的王振義院士。
