樂(lè)飛醫(yī)生進(jìn)行臨床帶教
從丘吉爾經(jīng)典的叼雪茄肖像照，竟能看出他老了得做疝手術(shù)的端倪；大名鼎鼎的結(jié)核分枝桿菌其實(shí)是“一枚吃貨”……詼諧的語(yǔ)言，形象的比喻，這是全國(guó)教學(xué)“人氣王”劉暢、樂(lè)飛的課堂。在近日舉行的全國(guó)高校青年教師教學(xué)決賽上，這兩位來(lái)自上海交大醫(yī)學(xué)院的青年教師與全國(guó)78所院校的近百名青年教師“飆課”，最終分獲理科組一等獎(jiǎng)、工科組二等獎(jiǎng)，為上海唯一獲此殊榮的醫(yī)學(xué)院校，在全國(guó)也屬稀罕事。
此番全國(guó)教學(xué)競(jìng)賽，31個(gè)省市自治區(qū)各自選派3名選手，分別參加文、理、工科3個(gè)組別的總決賽。劉暢、樂(lè)飛從滬上59所高校中脫穎而出，最終拿到上海的3張全國(guó)賽“入場(chǎng)券”中的兩張，并斬獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)。
一所醫(yī)學(xué)院為何能誕生最牛“青椒”？
教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃一波接一波
科研是立足校園的重要資本———職稱晉升、個(gè)人發(fā)展都得看這個(gè)“硬指標(biāo)”，處于發(fā)展期的“青椒”更是對(duì)此不敢怠慢。可“80后”副教授劉暢有些不同。她既是教學(xué)者，又是研究者，不過(guò)前后重心比是“六四開(kāi)”。劉暢有著臨床醫(yī)學(xué)與微生物學(xué)雙料專業(yè)背景，做過(guò)美國(guó)亞利桑那大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，目前的研究方向是人體菌群，但讓她花費(fèi)最多心血的還是“病原生物學(xué)”課程的教學(xué)。在拿到全國(guó)最高獎(jiǎng)前，劉暢已獲得全院青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、最佳教案獎(jiǎng)、最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)等。
瑞金醫(yī)院外科青年醫(yī)生樂(lè)飛則有另一番忙碌。身處這家知名三甲綜合醫(yī)院，樂(lè)飛又是中國(guó)微創(chuàng)外科專家鄭民華教授的團(tuán)隊(duì)成員，臨床工作繁重。他曾連續(xù)48小時(shí)沒(méi)出醫(yī)院，病人多、突發(fā)情況多，醫(yī)生白天、黑夜連軸轉(zhuǎn)是常態(tài)。
如何讓思維活躍又有臨床一線經(jīng)驗(yàn)的“青椒”愿意走上講臺(tái)？ 交大醫(yī)學(xué)院的秘訣是已實(shí)施兩年的“骨干教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”。
2014年，市教委在上海8所高校實(shí)施骨干教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃，旨在把大學(xué)教師的“人”和“心”都放在教書(shū)育人上，并鼓勵(lì)試點(diǎn)高校在制度設(shè)計(jì)層面出臺(tái)更多規(guī)定和舉措。在交大醫(yī)學(xué)院面向全體教師召開(kāi)的一次“骨干教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”實(shí)施動(dòng)員大會(huì)上，院長(zhǎng)陳國(guó)強(qiáng)分享了一組數(shù)據(jù)：2003年，交大醫(yī)學(xué)院申請(qǐng)的國(guó)家自然科學(xué)基金僅42項(xiàng)；到2013年，增至497項(xiàng)，翻了10倍多。2014年，該學(xué)院的SCI論文數(shù)量超過(guò)2000篇，達(dá)到全國(guó)醫(yī)學(xué)院第一名。根據(jù)教育部排名，交大醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)排名全國(guó)第一，附屬醫(yī)院擁有74個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)專科，占了上海各級(jí)醫(yī)院半壁江山還多……
“科研、臨床實(shí)力不斷提升，但人才培養(yǎng)質(zhì)量提升了嗎？我們的教學(xué)是否對(duì)得起高分考進(jìn)來(lái)的學(xué)生和他們的家庭？我心里是有問(wèn)號(hào)的。”陳國(guó)強(qiáng)直言。
三尺講臺(tái)重獲魅力
獨(dú)具特色的“交醫(yī)模式”激勵(lì)計(jì)劃正是基于這樣的背景出爐的。
交大醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)胡翊群稱，他們的“教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”形成了以首席教師掛帥為特色的33個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校則從教學(xué)經(jīng)費(fèi)和職稱晉升兩方面予以保障。具體說(shuō)，就是把激勵(lì)經(jīng)費(fèi)分配權(quán)利下放至各教學(xué)團(tuán)隊(duì)，由首席教師負(fù)責(zé)，對(duì)教師的備課、上課、答疑、課程研究等進(jìn)行全程考核，據(jù)此分配經(jīng)費(fèi)，且禁止“撒胡椒粉”平均分配。
簡(jiǎn)言之，教師所獲得的教學(xué)激勵(lì)不再簡(jiǎn)單地按教學(xué)課時(shí)計(jì)算，教師對(duì)教學(xué)投入越多，所獲回報(bào)也越高。
劉暢正是該計(jì)劃的受益者，她是首席教師郭曉奎教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成員。郭曉奎是劉暢的博士生導(dǎo)師，也是“病原生物學(xué)”這門(mén)課的前身、國(guó)家級(jí)精品課程“醫(yī)學(xué)微生物學(xué)”的主持者。
“傳承這樣的明星課程，必須花大力氣研究才行。”劉暢說(shuō)，在教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃的推動(dòng)下，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都在思考同一個(gè)問(wèn)題：如何把課上好。
樂(lè)飛期待的是這份激勵(lì)計(jì)劃的升級(jí)版——“臨床醫(yī)師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”。明年，交大醫(yī)學(xué)院將再邁一步，對(duì)附屬醫(yī)院內(nèi)參與教學(xué)和臨床帶教的醫(yī)生進(jìn)行激勵(lì)。
瑞金醫(yī)院副院長(zhǎng)沈柏用告訴記者，盡管醫(yī)生臨床任務(wù)繁重，但僅該院走上醫(yī)學(xué)院本科生講臺(tái)的醫(yī)生就已有百人規(guī)模。沈柏用主張?jiān)黾诱n時(shí)費(fèi)，讓一批對(duì)教學(xué)有興趣和專長(zhǎng)的醫(yī)生踏上講臺(tái)，并且不要讓他們因?yàn)槎鄥⑴c教學(xué)影響收入和晉升。
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