【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評價為核心的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè)。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊風(fēng)采，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī)，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
醫(yī)學(xué)模擬實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊以臨床實(shí)踐教學(xué)為特色，涉及內(nèi)、外、婦、兒、急救、護(hù)理等各個臨床專業(yè)，參與團(tuán)隊課程授課的骨干教師絕大多數(shù)來自各附屬醫(yī)院不同學(xué)科專業(yè)的臨床醫(yī)生。團(tuán)隊開設(shè)的課程中多為國際認(rèn)證的課程，全球同步，與國際接軌，實(shí)用性很強(qiáng)。醫(yī)學(xué)模擬實(shí)踐教學(xué)是將臨床理論和臨床實(shí)踐緊密的聯(lián)接，幫助醫(yī)學(xué)生從理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化的重要教學(xué)方法。
首席教師：
段寶華，博士，血液內(nèi)科副主任醫(yī)師，從事內(nèi)科、急診科工作10年。交大醫(yī)學(xué)院模擬教研室副主任，講師，從事臨床技能模擬實(shí)踐教學(xué)8年，全面負(fù)責(zé)院本部臨床實(shí)訓(xùn)中心的課程開設(shè)、開發(fā)及授課等。曾作為開辦院本部OSCE、國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師實(shí)踐考試主要人員，負(fù)責(zé)此類考試數(shù)年，為交大醫(yī)學(xué)院執(zhí)醫(yī)考試基地總考官。完成院級以上教學(xué)研究課題3項（負(fù)責(zé)人），“模擬平臺結(jié)合教學(xué)病區(qū)，提高臨床教學(xué)質(zhì)量的探索與實(shí)踐”獲2013年上海交通大學(xué)教學(xué)成果特等獎（第2完成人），上海市教學(xué)成果一等獎（第2完成人），國家教學(xué)成果二等獎（第10完成人）。發(fā)表教學(xué)及科研類論文10余篇。
課程介紹：
開設(shè)國際認(rèn)證的特色課程4門，以美國心臟協(xié)會心血管急救指南、國際上較為權(quán)威的創(chuàng)傷急救規(guī)則為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以情景模擬案例為教學(xué)方法，以規(guī)范和提高我校醫(yī)學(xué)生心肺復(fù)蘇技能，心血管綜合急救技能，及創(chuàng)傷急救技能為教學(xué)目標(biāo)，針對我校臨床實(shí)習(xí)前階段醫(yī)學(xué)生訓(xùn)練臨床思維能力，幫助他們快速成長，少走彎路，縮短理論與實(shí)踐的距離，順利適應(yīng)臨床。
團(tuán)隊工作白描：
表面冷靜淡然，內(nèi)心火熱，嚴(yán)肅不失風(fēng)趣，嚴(yán)格又不苛刻，嚴(yán)謹(jǐn)帶著溫和。總是制造緊張的課堂氣氛讓人身臨其境，夸張的表情言語，不僅使課堂生動有趣，更是為了給同學(xué)留下深刻的印象，保證教學(xué)質(zhì)量。
課堂精彩語錄：
1.在課堂的模擬訓(xùn)練中出現(xiàn)的任何錯誤你都有機(jī)會“扳回來”，但真正的病人是不會給你任何犯錯機(jī)會的。
2.“記住”（知識要點(diǎn)）是必須的，“串出來會用”才是真本事。
3.我要看到你們的“動作”，而不是到我這里來“背書”。
4.他雖是個假人，不會說話不會動，就以為他不需要尊重嗎？
5.如果你做出錯誤的決策，他（模擬人）會“死”給你們看噢。
6.優(yōu)秀醫(yī)生的“5特質(zhì)”：投入、執(zhí)著，堅定無雜念、謹(jǐn)小慎微、膽大創(chuàng)新。
