【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評價為核心的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè)。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊風(fēng)采，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī)，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
人體構(gòu)造教學(xué)團(tuán)隊師資總?cè)藬?shù)13人，其中高級職稱6人，中級職稱5人，初級職稱2人，團(tuán)隊中博士5人、碩士3人。高級職稱教師承擔(dān)理論教學(xué)的比例達(dá)80%。人體構(gòu)造團(tuán)隊主要承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)和口腔醫(yī)學(xué)八年制、五年制以及臨床醫(yī)學(xué)法文八年制的人體構(gòu)造課程，授課老師都參與了國家級《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》統(tǒng)編教材的編寫，擔(dān)任主編或參編，
保證了教學(xué)質(zhì)量。臨床醫(yī)學(xué)碩博4+4，留學(xué)生和上海-渥太華聯(lián)合醫(yī)學(xué)院的英語班的人體解剖學(xué)都由資深教師承擔(dān)，利用原版教材授課和國際接軌。每年人體構(gòu)造團(tuán)隊完成2000多學(xué)時的教學(xué)任務(wù)，人均達(dá)200多學(xué)時。此外每年還帶教RBL學(xué)生數(shù)名。在教學(xué)活動中，團(tuán)隊教師不僅認(rèn)真?zhèn)魇趯I(yè)知識，而且還積極開展向“大體老師”（即遺體捐獻(xiàn)者）致敬的儀式，引導(dǎo)學(xué)生尊重和保護(hù)“大體老師”，理解“大體老師”，用實際行動詮釋生命的意義。
首席教師
李鋒，現(xiàn)任上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院副教授、人體解剖學(xué)的課程組長。承擔(dān)八年制和五年制的人體構(gòu)造和神經(jīng)系統(tǒng)課程；臨床醫(yī)學(xué)碩博4+4，留學(xué)生和聯(lián)合醫(yī)學(xué)院的人體解剖學(xué)課程。還承擔(dān)了國家級《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》統(tǒng)編教材的編寫，擔(dān)任國家醫(yī)學(xué)教育題庫《系統(tǒng)解剖學(xué)》和《局部解剖學(xué)》的副主編。他是一位身懷解剖絕技、踏實肯干、低調(diào)務(wù)實、授業(yè)解惑的一線解剖學(xué)教師。憑借生動風(fēng)趣、言簡意賅的授課風(fēng)格、扎實的解剖學(xué)專業(yè)知識、高超干練的解剖操作技巧及言行如一、尊重珍惜生命的道德情操，他被學(xué)生尊稱為“真男神”。2016年獲上海市“育才獎”。
課程介紹
在21世紀(jì),醫(yī)學(xué)模式從“生物學(xué)模式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧?心理-社會醫(yī)學(xué)模式”。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，全面推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的改革成為了共識與趨勢，模塊式和器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)整合式教學(xué)孕育而生。醫(yī)學(xué)院的人體構(gòu)造課程是八大模塊整合之一，課程按人體器官的功能系統(tǒng)（如運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等）和人體局部，闡述人體正常器官形態(tài)結(jié)構(gòu)。通過實踐力求把理論和實際相結(jié)合，把基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)各學(xué)科間的內(nèi)容有機(jī)整合，注重基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)之間的整合，是一門基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)相融合的課程。本課程是醫(yī)學(xué)科學(xué)中的重要內(nèi)容。
團(tuán)隊工作白描
教學(xué)團(tuán)隊注重課堂教學(xué)與培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)和感恩情懷相結(jié)合，培養(yǎng)有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)人才，課程采用理論和實踐，基礎(chǔ)和臨床相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生得以建立正確人體結(jié)構(gòu)的形態(tài)思維，把學(xué)生引入了醫(yī)學(xué)大門。團(tuán)隊制作了《人體構(gòu)造》精品課程，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源豐富了教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)隊丁文龍教授擔(dān)任了八年制人衛(wèi)出版社出版的國家級《系統(tǒng)解剖學(xué)》第三版的主編和五年制人衛(wèi)出版社出版的國家級《系統(tǒng)解剖學(xué)》第三版的第一主編，保障了教學(xué)質(zhì)量。團(tuán)隊中教師既教書又育人，受到學(xué)生的贊譽(yù)。
課堂精彩語錄
1、教書育人，做一名好老師。
2、恩格斯說“沒有解剖學(xué)，就沒有現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”。
3、解剖學(xué)就是一名醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生成長為一名好大夫的必經(jīng)之路。
4、人體標(biāo)本是醫(yī)學(xué)院最完美的教具。
5、打開的是責(zé)任，縫合的是健康。
6、“大體老師”——無私奉獻(xiàn)，成就醫(yī)學(xué)。
