【編者按】上海交通大學醫(yī)學院（原上海第二醫(yī)科大學）經歷65年的歲月洗禮，始終以卓越醫(yī)學創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標，強化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學評價為核心的“厚基礎、強實踐、重轉化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學“精品化”教育特色。醫(yī)學院一直走在教學改革的前沿，不斷推進“以器官系統為主線，淡化學科，融形態(tài)與功能、基礎與臨床、醫(yī)學與人文為一體”的系統整合式課程體系建設。自上學期起，我們推出了“學在交醫(yī)”專欄，陸續(xù)展示教學團隊風采，走進精彩課堂、走近名師名醫(yī)，營造優(yōu)良學習風氣，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質量，繼續(xù)深化醫(yī)學教育教學改革，助力卓越醫(yī)學人才培養(yǎng)。
代謝生物化學教學團隊主要承擔《代謝生物化學》整合課程和《醫(yī)學生物化學》課程的授課，授課對象包括醫(yī)學院各學制臨床醫(yī)學專業(yè)、口腔醫(yī)學專業(yè)、預防醫(yī)學專業(yè)等學生；年教學工作量理論課年均352學時。
首席教師
黃建，博士，教授，博士生導師，上海交通大學醫(yī)學院生物化學與分子細胞生物學系從事腫瘤分子生物學研究，主要研究方向為蛋白質酪氨酸磷酸酶RPTPα相關信號通路與腫瘤發(fā)生的分子機理研究，作為負責人承擔多項國家自然科學基金和上海市科研基金項目。從事醫(yī)學教育十余年，目前承擔代謝生物化學、生物化學、正常人體學、醫(yī)學分子生物學、生物學模塊等各個層次的理論課程教學工作。已發(fā)表教學及科研論文40余篇，參編人衛(wèi)版《生物化學與分子生物學》教材，指導大學生創(chuàng)新訓練及RBL項目。曾入選基礎醫(yī)學院助理研究組長（Co-PI）培養(yǎng)計劃和優(yōu)秀青年教師支持計劃，并獲上海交通大學優(yōu)秀教師，第二屆上海交通大學醫(yī)學院十佳班導師等獎項。
課程介紹
新陳代謝是生命的基本特征，生物體一方面需要與外界環(huán)境進行物質交換，同時在體內進行各種代謝變化，以維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定，通過代謝變化將攝入營養(yǎng)物中儲存的能量釋放出來，供機體活動需要。作為醫(yī)學科學中一門重要的基礎學科，《代謝生物化學》主要研究物質代謝、能量代謝及代謝調節(jié)，通過介紹在代謝中起重要作用的酶和維生素，然后分別闡述糖、脂、蛋白質、核酸的代謝、能量的生成與代謝的調節(jié)，最后闡述體溫調節(jié)與發(fā)熱，從而引導學生逐步理解與掌握物質代謝與能量代謝的基本知識，為學習其它基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學課程奠定基礎。
團隊工作白描
團隊由來自生物化學與分子細胞生物學系及解剖學與生理學系的27名教師組成，其中高級職稱11人，具有博士學位教師18人。團隊成員參與了生物醫(yī)學專業(yè)《生物學模塊1》生化部分，《正常人體學》生化部分的授課，協助上海-渥太華聯合醫(yī)學院相關教學；此外，每年還帶教RBL學生及指導科創(chuàng)項目學生數名。在教學活動中，團隊教師不僅認真?zhèn)魇趯I(yè)知識，而且還積極開展課程思政，注重培養(yǎng)學生的愛國情懷、職業(yè)精神和刻苦學習、銳意進取的品格。
課堂精彩語錄
1、生物化學是基礎課的基礎課。
2、全面了解代謝，力保機體康健。
3、課堂上，為什么老師能講課，同學們能聽課？因為我們都有ATP！
4、我們?yōu)槭裁匆燥垼犕赀@門課，就知道答案了！
5、我們學的知識都很重要哦，要么是已拿過諾獎的，要么正等著拿諾獎！
6、At the biochemical level, it turns out that all cells are more
alike than they are different.
