近日,，教育部口腔醫(yī)學(xué)課程虛擬教研室成功舉辦了融合課程思政的教師授課展示活動(dòng),。此次活動(dòng)匯聚了來自上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院、南京醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院,、廣西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院,、新疆醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院以及井岡山大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)系的優(yōu)秀青年教師，共同展示課程思政在口腔醫(yī)學(xué)教育中的創(chuàng)新融入與應(yīng)用,。上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)王麗珍主持此次會(huì)議,。
活動(dòng)伊始，上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)蔣欣泉教授發(fā)表了熱情洋溢的致辭,。蔣院長(zhǎng)對(duì)遠(yuǎn)道而來的各成員院校代表,、評(píng)委專家及參賽教師表示熱烈歡迎，并高度肯定了虛擬教研室在推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)教育交流與發(fā)展方面所做出的積極貢獻(xiàn),。他指出,，教育不僅是傳授知識(shí)，更是塑造靈魂,，尤其在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域,，德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才是守護(hù)人類健康的重要力量。因此,，本次授課展示活動(dòng)特別注重課程思政的融入,，旨在通過口腔醫(yī)學(xué)課程虛擬教研室平臺(tái)激發(fā)教師的教學(xué)熱情，提升教學(xué)質(zhì)量,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,。
隨后，廣西醫(yī)科大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)農(nóng)曉琳教授代表虛擬教研室成員單位發(fā)言,。她表示,，虛擬教研室的成立為各成員院校提供了一個(gè)交流合作,、協(xié)同發(fā)展的平臺(tái)，推動(dòng)了口腔醫(yī)學(xué)教育的共同進(jìn)步,。她期待各成員院校能繼續(xù)堅(jiān)守“人才培養(yǎng)”的核心使命,，通過新技術(shù)與教師的智慧緊密結(jié)合，創(chuàng)造口腔醫(yī)學(xué)教育的美好未來,。
在授課展示環(huán)節(jié),，來自各成員院校的9位青年教師按照抽簽順序依次上臺(tái)展示。盡管參與的青年教師們教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)尚不豐富,，但他們展現(xiàn)出了極高的教學(xué)熱情和創(chuàng)新精神,，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，教學(xué)方法靈活多樣,，善于運(yùn)用多媒體教學(xué),、案例分析、互動(dòng)討論等多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,，營造了積極向上、生動(dòng)活潑的課堂氛圍,。
上海交通大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院正畸科李振霞老師針對(duì)一個(gè)“牙列擁擠”的病例展開了詳細(xì)且清晰的講解,，并通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂和課后的思考?？谇活A(yù)防科楊雯潔老師從氟牙癥的發(fā)現(xiàn),、形態(tài)學(xué)特征、分類系統(tǒng)指標(biāo),、氟牙癥指數(shù)等方面來論述“氟牙癥的流行病學(xué)”,。口腔綜合科斯靈老師通過一個(gè)牙槽膿腫的病例,，針對(duì)“口腔急癥”的處理原則,、治療方式及要點(diǎn)展開了詳細(xì)的論述。牙體牙髓科汪嘉老師由實(shí)驗(yàn)室的II類洞樹脂充填操作的不足引入了“II類洞復(fù)合樹脂的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)操作”,，并對(duì)醫(yī)學(xué)生在治療過程中可能存在的不足進(jìn)行了提醒,。兒童口腔科的盛凱老師在“兒童口腔檢查”中強(qiáng)調(diào)了兒童口腔醫(yī)生要和患兒建立“親和力”；要認(rèn)真“傾聽”“傾視”,，通過無創(chuàng)的手段收集足夠的信息,；要與患兒有“共情能力”；要“清醒”地執(zhí)行檢查順序,，最后,，還在探、觸,、叩診時(shí)要“輕柔”,，避免造成患兒的恐懼。
南京醫(yī)科大學(xué)頜面外科姜成惠老師通過一個(gè)“小馬哥的故事”講訴了“唇腭裂序列治療”的概念,、臨床表現(xiàn)和治療內(nèi)容,。
廣西醫(yī)科大學(xué)呂艷君老師通過一位海軍戰(zhàn)士的牙痛引入了“牙髓病”的概念，并通過一段“牙髓炎”患者喝冷熱水的反應(yīng)視頻揭示了“牙髓炎”的臨床表現(xiàn),。呂老師還邀請(qǐng)學(xué)生走上講臺(tái),，并通過教具讓學(xué)生切身感受到牙髓炎時(shí)髓腔內(nèi)熱脹冷縮的反應(yīng)。
新疆醫(yī)科大學(xué)牙體牙髓科孟凡琦老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)導(dǎo)讀后進(jìn)入了“急性牙髓炎”授課,，并通過一段《憨豆先生的牙疼》動(dòng)漫短視頻及一例真實(shí)臨床病例詳細(xì)講解了“急性牙髓炎”的定義,、病因、臨床表現(xiàn),。
井岡山大學(xué)的蔡瑩老師帶來了《牙體缺損——樁核冠》的課程,，詳細(xì)介紹了樁核冠的類型、適應(yīng)癥及操作步驟,，并對(duì)樁核冠的學(xué)科前沿內(nèi)容進(jìn)行了展開,。
經(jīng)過激烈的角逐和專家評(píng)審，本次授課展示活動(dòng)最終評(píng)選出了優(yōu)勝者并舉行了頒獎(jiǎng)儀式,。獲獎(jiǎng)教師表示,，將以此次比賽為契機(jī)，繼續(xù)深化教學(xué)改革,，創(chuàng)新教學(xué)方法,，同時(shí)，注重與學(xué)生的情感交流,，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求,，努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才道路上的引路人和良師益友。
此次教育部口腔醫(yī)學(xué)課程虛擬教研室融合課程思政的教師授課展示活動(dòng)不僅是一次教學(xué)技能的展示,，更是一次教學(xué)理念的交流和碰撞,。它必將進(jìn)一步推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的口腔醫(yī)學(xué)人才貢獻(xiàn)智慧和力量,。
