5月31日中午，“燕子姐姐”學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室主辦、交醫(yī)-優(yōu)才工作站協(xié)辦的第二十一期“午間Seminar”活動在圖書館一樓班導(dǎo)師工作中心順利舉行。免疫學(xué)與微生物學(xué)系教授，病原生物學(xué)教學(xué)團(tuán)隊首席教師何平圍繞“學(xué)習(xí)與工作，理想與現(xiàn)實(shí)”與17、18級的近三十名醫(yī)學(xué)生進(jìn)行了積極探討。優(yōu)才工作站余軼凡主持了本次活動。
在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，何平首先認(rèn)為最重要的是對于學(xué)習(xí)方法的思考，對思辨能力的培養(yǎng)以及對社會積極的接觸和融入。傳統(tǒng)的教育體系下，大部分的學(xué)生仍習(xí)慣于通過“刷題”來尋找自己在知識掌握上的不足，然而到了大學(xué)這種方法并不適合。大學(xué)的學(xué)習(xí)（包括微生物學(xué)的學(xué)習(xí)），要求學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識點(diǎn)有進(jìn)一步深入的探索和思考，從而建立完整的知識體系。這是一個從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程。
緊接著研討會中有同學(xué)提到了在做大創(chuàng)的過程中遇到的一系列問題，包括如何建立知識體系，對細(xì)節(jié)問題的處理等。對此，何老師也給出了三點(diǎn)建議：第一，有意識地培養(yǎng)自學(xué)能力，尤其是查找有效資料的技能；第二，在課題的選擇上不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，超出自己的能力范圍；第三，投入熱情與精力。科創(chuàng)的過程確實(shí)需要大量的知識儲備，這使得對該課題的興趣和熱愛顯得尤為重要。
最后，同學(xué)們提出如何在繁忙的醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)中，即能學(xué)好專業(yè)知識又能在科研上獲得一定成果的問題時，何平強(qiáng)調(diào)了要學(xué)會“取舍”。每個人在選擇是否開展科研時，都應(yīng)事先對自己的興趣和能力進(jìn)行衡量和評估，有一個合理的自我定位。無論是在設(shè)置短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還是決定科研與否的決策上，都應(yīng)該以對自我未來的規(guī)劃作為基本綱領(lǐng)。不需要過于逼迫自己，或者盲從眾人所謂的“理想職業(yè)”，從而影響到自己的情緒和心理健康，最終反而得不償失。進(jìn)行取舍意味著理性的自我審視之后的放棄與爭取，尋求在理想與現(xiàn)實(shí)之中的平衡點(diǎn)，才能更好地在有限人生中創(chuàng)造更多的價值和意義。
本期活動贈書《Medical Microbiology, International Edition》被18級醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的同學(xué)幸運(yùn)獲得。
