6月21日下午,，2021年護理學院教育教學大討論暨護理學專業(yè)整合課程體系構建討論會在上海交通大學醫(yī)學院科教樓203會議室舉行。全球健康學院副院長郭曉奎,、教師黨委工作部副部長及疾病學基礎團隊首席王兆軍,、教務處副處長鈕曉音、正常人體學團隊首席張國花,、兒科學院副院長陳怡綺,、附屬仁濟醫(yī)院臨床醫(yī)學院副院長鄭青、護理臨床實習基地總帶教薛美琴,、阮春鳳以及護理學院黨總支書記林煒棟,、院長楊艷以及骨干教師代表等23人出席本次會議，護理學院副院長方瓊主持會議,。
首先,，護理學院教學辦公室主任王琳對護理學專業(yè)整合課程體系籌建情況進行了匯報，并結合前期調研結果,，護理學院擬搭建護理學專業(yè)整合課程的教學模式,，以期為我國護理學專業(yè)整合式教育改革起到示范作用，同時也為整合教材的編撰工作提供理論基礎,。
隨后,，與會專家圍繞護理學科和職業(yè)發(fā)展需求，結合護理專業(yè)學生特點,，就如何進一步創(chuàng)新護理學本科專業(yè)整合課程體系教學設計以形成有交醫(yī)特色的整合課程體系、如何整合教學中基礎醫(yī)學課程和?？普n程,、如何改善和突破教學方法和教學形式等問題進行了深入交流和討論。專家們從不同的角度各抒己見,，提出了很多建設性的意見和建議,。專家們認為，護理學是衛(wèi)生健康事業(yè)的重要組成部分,，在“新醫(yī)科”時代,，整合式教學改革勢在必行，特別需要將護理學與工科,、理科,、文科等整合，同時將課程思政,、實踐教學及醫(yī)院信息化等進行有機融合,，融入國際先進理念，讓學生在有限的時間內能學到有用的東西,，形成具備邏輯性,、系統(tǒng)性的知識架構,。另外，教師是教育教學改革的關鍵因素,，進行整合式課程改革對教師提出了更高的要求,，要充分調動教師積極性，促進教師學習,。此外,，與會專家還就如何利用好目前已有的教學資源，加強對學生“非技術性技能”的培養(yǎng)等問題提出寶貴意見,。
楊艷院長感謝各位專家提出的寶貴意見,，表示會后將盡快整理出各位專家的建議，結合護理學專業(yè)學生培養(yǎng)定位,、臨床需求等,，從頂層規(guī)劃、師資隊伍,、課程內容,、授課形式全方位設計具有交醫(yī)特色的護理學專業(yè)整合課程體系，并提煉出“定位”,、“特色”,、“邏輯”、“師資”四大關鍵詞：圍繞著要培養(yǎng)什么樣的人,？如何在教學改革中形成交醫(yī)護理特色,？教學改革中課程體系如何進行頂層設計？師資是實現(xiàn)教學改革的根本保障,，如何進行師資的選拔與培訓,？這些關鍵詞所包含的內涵需要深入思考并做好充分的準備，才能完成好改革的任務,。
最后,，林煒棟書記再次感謝與會專家的真知灼見，強調護理學專業(yè)整合課程的教學改革,，要立足于“健康中國戰(zhàn)略”,，體現(xiàn)“大健康”理念，適應“新醫(yī)科”要求,，且要符合教育部護理學專業(yè)認證標準,，但同時由于我國護理二級學科專業(yè)方向尚未統(tǒng)一，缺乏清晰的學科專業(yè)定位和戰(zhàn)略發(fā)展方向,，因此頂層規(guī)劃方案又要高于認證標準,，我們的目標是能超越標準，并最終引領標準,，構建我國護理教育的全新圖景,。他真誠期望與會的各位領導和專家繼續(xù)傳經(jīng)送寶,，幫助和支持護理學院教育教學改革順利推進。
