6月28日至7月14日,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院“分子、細(xì)胞與組織”團隊和細(xì)胞生物學(xué)課程組開展了為期兩周共7次的集中備課,，分享易靜老師主編的《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》（第三版,，上海科技出版社）教材修訂中編寫的更新知識,，共同討論修訂教材在教學(xué)中的應(yīng)用,。教學(xué)名師易靜教授、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長程金科參加了教學(xué)團隊的集中備課,。
集中備課主講人為《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)》教材參編教師,，負(fù)責(zé)編寫了分子生物學(xué)科、生理學(xué),、組織學(xué)和細(xì)胞生物學(xué)內(nèi)容,。備課既以教師的系統(tǒng)整合授課為借鑒加入對知識的新見解，也以快速進展的學(xué)科知識和教師的研究心得為參考而加入新知識,，同時又與2022年最新修訂的國際細(xì)胞生物學(xué)主流教材《Molecular Biology of the Cell》（第7版）同步更新概念,，呈現(xiàn)了整合特色和學(xué)科前沿進展。教師對各類知識和概念進行充分研討，介紹具有整合特色的細(xì)胞的組織特異性結(jié)構(gòu)和功能,，如纖毛的微管結(jié)構(gòu)和纖毛上皮及冠狀病毒感染,；介紹各章節(jié)學(xué)科內(nèi)容的新進展，如結(jié)構(gòu)生物學(xué)對細(xì)胞超微結(jié)構(gòu)和大分子復(fù)合體的認(rèn)識,；介紹概念的更新,，如物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的包裹運輸方式等。備課使教師知識得到更新和擴充,，使多學(xué)科教師獲得醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的系統(tǒng)知識,，使“分子、細(xì)胞與組織”課程的高階性和前沿性增加,，為授課做好充分準(zhǔn)備,。
研討中，名師大家再次強調(diào)了教師要傳道受業(yè),，不斷更新知識,，適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的育人理念。易靜教授以教師知識儲備的“一桶水”和課堂授課的“一碗水”比喻教師學(xué)習(xí)的重要性,；程金科院長以教授學(xué)科知識的原則而非細(xì)節(jié),、鼓勵自學(xué)而非“滿堂灌”討論教學(xué)方法的思考。參加備課的教師受益匪淺,，細(xì)胞生物學(xué)的幾位青年教師均表示備課對他們走入課堂,、正確傳達(dá)知識、培養(yǎng)師生創(chuàng)新素質(zhì),，甚至開展研究都有重要的引導(dǎo)和啟發(fā)作用,。
