根據(jù)我院教學(xué)委員會(huì)部署，08級(jí)八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)試行全方位醫(yī)學(xué)教育改革。在完成閔行校區(qū)一年的通識(shí)教育后，學(xué)生們已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)階段，也是深化教學(xué)改革的重要學(xué)習(xí)階段之一。教改的主體是學(xué)生，為了讓學(xué)生們明確自己的職責(zé)，積極主動(dòng)參與教改，教務(wù)處于9月11日上午在新教學(xué)樓413演講廳召開(kāi)了08級(jí)八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)全體學(xué)生的教改動(dòng)員會(huì)，醫(yī)學(xué)院顧問(wèn)王一飛教授、醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)黃鋼、教務(wù)處處長(zhǎng)張艷萍、副處長(zhǎng)富冀楓和部分相關(guān)負(fù)責(zé)老師出席會(huì)議。會(huì)議由張艷萍處長(zhǎng)主持。
王一飛教授做了“八年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)教改方案理念與框架”的報(bào)告，提出醫(yī)學(xué)教育改革迫在眉睫，勢(shì)在必行。詳細(xì)闡述了為什么要改？改什么？如何去改？王教授強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革包括了教學(xué)理念、課程體系以及培養(yǎng)模式的改革。交大醫(yī)學(xué)院的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在中國(guó)的醫(yī)學(xué)史上有著輝煌的業(yè)績(jī)，但要?jiǎng)?chuàng)建當(dāng)今世界一流的醫(yī)學(xué)院，培養(yǎng)能適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高層次醫(yī)學(xué)人才，任重而道遠(yuǎn)。王教授介紹了本次教學(xué)改革的總體規(guī)劃“在醫(yī)預(yù)科階段探索一套文理并重，適合于醫(yī)科學(xué)生的通識(shí)教育體系；在醫(yī)學(xué)教育階段實(shí)現(xiàn)從以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程體系向系統(tǒng)整合為基礎(chǔ)的課程體系的轉(zhuǎn)變。把以課堂為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉n堂教學(xué)與以學(xué)生為中心的參與式學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)。把以書面考試為主的考試方式轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合考試方式”。本次教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)打破傳統(tǒng)三段式，系統(tǒng)整合和學(xué)科交叉。通過(guò)基礎(chǔ)與臨床課程交錯(cuò)融合，導(dǎo)入早期接觸臨床及參與式學(xué)習(xí)方法，改革考試方式等措施，從而達(dá)到培養(yǎng)基礎(chǔ)寬、能力強(qiáng)、潛力大、素質(zhì)高、能適應(yīng)醫(yī)學(xué)新模式的高層次臨床醫(yī)生的目標(biāo)。
張君慧老師詳細(xì)介紹了本次八年制教學(xué)改革課程設(shè)置的具體安排。
最后黃鋼副院長(zhǎng)明確了學(xué)生能力培養(yǎng)的三個(gè)層次：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、臨床實(shí)踐及科學(xué)精神。同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)以能力提升為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為本，全面拓展國(guó)際化視野，增加學(xué)生海外游學(xué)的機(jī)會(huì)。并鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)到醫(yī)學(xué)院本部以后更加刻苦鉆研，通過(guò)老師和學(xué)生的共同努力，把醫(yī)學(xué)教學(xué)改革提升到一個(gè)新的高度。
學(xué)生們反響熱烈，就課程設(shè)置、教材使用、學(xué)習(xí)方式等問(wèn)題與老師們進(jìn)行了交流探討。表達(dá)了對(duì)教學(xué)改革的向往和支持，表示將以實(shí)際行動(dòng)投入教改實(shí)踐中。
