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7月4日中午,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院舉辦“整合課程建設(shè)與師資培養(yǎng)”為主題的21教學(xué)沙龍活動(dòng)，上海交大醫(yī)學(xué)院顧問,、原基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)湯雪明教授作為特邀嘉賓,，做客沙龍，與整合課程負(fù)責(zé)人及教師暢談教學(xué)改革,?；顒?dòng)由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)郭曉奎主持,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨委書記陳洪,、黨委副書記郁松參與了沙龍。 在沙龍活動(dòng)中,，湯雪明教授介紹了教學(xué)改革的歷史背景,，從歐美的醫(yī)學(xué)教育改革，談到我院教學(xué)改革的發(fā)展,，特別是整合課程和以問題為中心的教學(xué)（PBL）的發(fā)展歷程。他談到以往的“以學(xué)科為中心,、以教師為中心,、以考試為中心”的教學(xué)模式,，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)越來越重，自學(xué)能力差,，而且基礎(chǔ)越來越脫離臨床,，這些都阻礙了醫(yī)學(xué)教學(xué)的發(fā)展,，如今，我們的教學(xué)要向國外發(fā)達(dá)國家的模式學(xué)習(xí),，要將基礎(chǔ)與臨床的整合,，取消學(xué)科的概念，要整體地思考問題,，并且通過PBL等討論式的課程，加強(qiáng)學(xué)生的交流能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。但在教學(xué)改革中,，也不能一味地照搬國外模式,，而是要根據(jù)國情、學(xué)院自身的特點(diǎn),，開展適合我院學(xué)生發(fā)展的課程改革,。 在活動(dòng)中，很多參與教學(xué)改革的一線教師也談了自己對(duì)于改革的看法和經(jīng)歷改革中遇到的困難,，比如師資力量的缺乏，課程整合部分內(nèi)容的重復(fù),，整合課程教材的緊缺,，各模塊、系統(tǒng)間的協(xié)調(diào)問題等,，都亟需解決,。老師們也希望在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院全體教師中廣泛宣傳教學(xué)改革的目的和內(nèi)容，讓教師們有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),，并且也表態(tài)會(huì)以主人翁的態(tài)度,，全面認(rèn)識(shí)教學(xué)改革的重要性和必要性，加強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感,，在實(shí)際教學(xué)中多學(xué)習(xí),，多思考，為全面開展整合式教學(xué)做好準(zhǔn)備,。 本學(xué)期,，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院圍繞教學(xué)改革、整合課程等主題,，以21教學(xué)講壇和21教學(xué)沙龍為平臺(tái),，在教師中大力宣傳,、深入探討教學(xué)改革的發(fā)展和改進(jìn)方向,，為我院全面實(shí)施教學(xué)改革和優(yōu)化教學(xué)改革,，從知識(shí)體系的融合、教學(xué)資源,、師資等方面重新進(jìn)行了思考和定位,。
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