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5月6日,，“樂思樂教”第五期首席教師午間教學(xué)工作沙龍于科教樓207會議室召開,，醫(yī)學(xué)院教務(wù)處處長富冀楓，人事處副處長諸海英,，首席教師團隊和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院,、公共衛(wèi)生學(xué)院、護理學(xué)院等近40名相關(guān)教師出席并參加,，活動由教務(wù)處副處長梅文瀚主持,。 此次活動邀請病原生物學(xué)實驗教學(xué)團隊首席教師趙蔚為首席教師帶來其在加拿大Ottawa大學(xué)訪問交流期間對于TBL教學(xué)的學(xué)習(xí)分享，TBL有助于增加課堂教學(xué)的互動性,，教師和學(xué)生之間的教學(xué)相長,，加深學(xué)生對于知識要點的記憶和理解，令整個教學(xué)活動變得活躍和生動,。TBL（小組為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)）是一種運用個人的學(xué)習(xí),、小組的學(xué)習(xí)與立即回饋等特定的學(xué)習(xí)順序，去創(chuàng)造一個激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)動機的架構(gòu)(motivational
framework),，它是一種特別的,、合作的學(xué)習(xí)模式。在此架構(gòu)中,，學(xué)生們互相支持與協(xié)助,，并配合逐漸增加的責(zé)任，從個人的預(yù)先充分預(yù)習(xí)好課程內(nèi)容,，到教室參加測驗及熱烈地參與討論等主動地學(xué)習(xí),。 分享會之后，教學(xué)督導(dǎo)組長張君慧老師結(jié)合教學(xué)督導(dǎo)組近期的督導(dǎo)意見,，對于所有教學(xué)團隊的教學(xué)情況給予了反饋,，充分肯定了醫(yī)學(xué)院教師在骨干教師教學(xué)激勵計劃全面貫徹落實之后提升了對于本科教學(xué)的重視和關(guān)注，較好地落實各課程的教學(xué)計劃,，改善教學(xué)技巧,，增強教學(xué)趣味性,。
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