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3月9日晚,，由醫(yī)學院學生工作指導委員會本科生黨總支、基礎醫(yī)學院教學辦公室主辦,，易班-優(yōu)才工作站承辦的“整合課程專題導學”講座在圖書館一樓演講廳舉行,，這也是本學期“學在交大、知行交醫(yī)”計劃在院本部首次開展活動,。此次講座邀請到了醫(yī)學院“分子,、細胞與組織”教學團隊首席教師易靜、“病原生物學”教學團隊骨干教師何平,，以及2013級臨床醫(yī)學八年制許梓楓,、2013級臨床醫(yī)學五年制英語班王彥君同學為2014級學生進行講解、答疑,、分享,。 易靜首先針對2014級同學經(jīng)歷了上學期的“整合課程”后，提出的問題和反饋表達了自己的看法,。她從宏觀上為大家介紹了“整合式教學”的必要性及意義,，并告訴同學們，大學生的任務不僅是獲取知識、應對考試,，更包括培養(yǎng)智慧,、完善人格，而“整合課程”更能促進大家養(yǎng)成自主學習,、勤于思考的習慣,。易靜還從自己的教學領域出發(fā)，以《科學》雜志上新近發(fā)表的關于“肌節(jié)收縮抑制劑治療肥大性心臟病”一文,，以整合教學的思路,，剖析了整合課程對于整體把握知識、系統(tǒng)理解疾病的作用,。對于大家反映的一些具體問題,，以及對醫(yī)學學習尚未找到一定方法的現(xiàn)象，易靜表示會采納學生的建設性意見,，并希望同學們變換學習思路,、主動“自我整合”，搭建出真正理解并掌握的知識框架,。 在交流討論環(huán)節(jié)中,，有同學就如何通過查閱文獻及自主學習進行提問。何平說,，尋找資源切忌盲目,，可以從教材中推薦的課外書籍和網(wǎng)站入手，發(fā)現(xiàn)資源,。許梓楓也為大家介紹了查找文獻的技巧和學習的經(jīng)驗,，建議大家課上認真聽講、把握重點,，在復習過程中通過不斷回憶來構建知識的框架,。 對于“考試重點”的困惑，何平強調(diào),，要認真對待在臨床中常見的病例及所涉及到的知識點,；易靜則希望大家將一些重要的知識框架記在心里，不必追求記住所有的細枝末節(jié),。已經(jīng)進入臨床醫(yī)學院學習的王彥君則結合自己目前的學習,、與臨床老師的接觸，通過病例展示了系統(tǒng)的基礎醫(yī)學知識在臨床階段的重要作用,。他說,，雖然以前也曾感到學得很辛苦，但現(xiàn)在真的體會到這樣的學習的意義與價值,，并分享了渥太華大學醫(yī)學院一位教授的話：“要帶著成為臨床醫(yī)生的目的進行學習”,。 在現(xiàn)場同學的熱烈掌聲中,，本次活動圓滿結束。老師與學長學姐的心得,、經(jīng)驗都給大家?guī)砹诵碌囊曇昂蛦⒌?，同學們表示收獲很大，能夠讓自己更加專注和認真地去學習,。據(jù)悉,，學指委也將繼續(xù)與教學管理部門密切協(xié)作、聯(lián)系,，開展各類學業(yè)指導活動,，繼續(xù)推進“學在交大、知行交醫(yī)”計劃,，使醫(yī)學生都能樂學,、善學、好學,。
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