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為貫徹落實醫(yī)學院學科建設大討論的工作部署,，6月12日下午，教務處舉辦了圍繞“醫(yī)教協(xié)同背景下醫(yī)學教育改革及大教育體系下人才培養(yǎng)模式”的專題討論會議,。醫(yī)學院副院長胡翊群,、各附屬醫(yī)院教學管理部門負責人、教學改革專家,、醫(yī)學院部分職能部門負責人及醫(yī)院高年資臨床教師60余人參加了討論,。會議由教務處處長邵莉主持。 胡翊群首先作了引導性發(fā)言,，總結了目前醫(yī)學教育改革中遇到的瓶頸問題,，包括整合課程的優(yōu)化，臨床師資隊伍發(fā)展及優(yōu)化,，學生自主學習能動性的提高等,。他希望與會教師從醫(yī)學院的培養(yǎng)目標和定位等多個方面總結并討論近十年人才培養(yǎng)中的經驗與不足，從而形成新的目標及共識,，為醫(yī)學院未來5-10年醫(yī)學教育發(fā)展獻言獻策，以進一步推進醫(yī)學教育改革及人才培養(yǎng)工作,。 隨后,，與會教師們踴躍發(fā)言，圍繞八年制的培養(yǎng),、醫(yī)教協(xié)同,、大教育體系的建設和醫(yī)學教育的國際化等問題展開了深入的討論。在討論中與教師們提出了許多建設性的意見,。對于臨床醫(yī)學八年一貫制的導師和博士學位要求,，教師們提出在八年制的培養(yǎng)過程中導師的介入能否提前，增設預導師制的模式,；建議八年制的博士學位要求須對接國家對臨床醫(yī)學專業(yè)學位的要求,，加強畢業(yè)論文抽檢，并可以考慮提高八年制博士學位要求等,。同時提出在當前醫(yī)教協(xié)同背景下,，關鍵在于發(fā)揮臨床醫(yī)生在教學中的作用，如何提高臨床醫(yī)師的教學積極性是醫(yī)學教育的關鍵點，建議可制定包括教學質量與職稱評聘掛鉤,，內外婦兒臨床帶教實施脫產帶教一年等系列措施,。對于大教育體系建設，目前各臨床醫(yī)學院框架體系已基本構建好,，在進一步配備人員的前提下,，如何進行內涵建設，教學和思政建設如何達到真正的融合等問題值得大家思考,。尤其提到在醫(yī)學人才培養(yǎng)模式上,，醫(yī)學院需要進行頂層設計，使院校教育和畢業(yè)后規(guī)培有效地對接,，完善醫(yī)學院的卓越人才培養(yǎng)體系,。 隨后，參會教師們圍繞教學同質化,，教學資源整合和住院醫(yī)師規(guī)培等問題分別展開了深入的討論,。關于教學同質化，參會者一致建議,，從醫(yī)學院層面整合優(yōu)質教學資源,，形成優(yōu)質資源共享機制是教學標準化和同質化的關鍵，同時也可以推動臨床資源的整合,。關于院校教育和畢業(yè)后教育的銜接問題,，與會教師進行了熱烈的討論，根據(jù)2015年8月衛(wèi)計委的文件規(guī)定,，對醫(yī)學專業(yè)學位畢業(yè)研究生的培養(yǎng)年限,，可以對其進行臨床能力測評后減免，建議醫(yī)學院醫(yī)管處聯(lián)合教務處共同設計和出臺相應方案和規(guī)定,，在醫(yī)學院層面統(tǒng)一對住院醫(yī)師進行入口測評,，確定相應的培養(yǎng)年限，并進行部分學科或醫(yī)院的試點,，其落實效果需要醫(yī)學院主導和附屬醫(yī)院的大力配合,，共同謀劃，使醫(yī)學院在規(guī)培方面也做到質量同質化,，形成交大醫(yī)學院的規(guī)培特色,。尤其對于八年制后三年的培養(yǎng)及導師配備的討論，大家一致認為關鍵在于八年制的定位,，以強化臨床研究為主,，則導師的遴選就不是單純從研究生院的PhD博導庫中選取，而要擇優(yōu)遴選在臨床研究領域卓有成果的導師,，以達到臨床醫(yī)學八年制的卓越人才培養(yǎng)目標,，真正形成具有交大醫(yī)學院特色的培養(yǎng)體系,。 此次專題討論會提出了問題，理清了思路,，收獲了諸多建設性的意見和建議,，將推動醫(yī)學院在醫(yī)教協(xié)同背景下的醫(yī)學教育改革及大教育體系下人才培養(yǎng)模式的探索。
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