【編者按】上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院（原上海第二醫(yī)科大學(xué)）經(jīng)歷65年的歲月洗禮，始終以卓越醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化以綜合能力培養(yǎng)和綜合教學(xué)評(píng)價(jià)為核心的“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、重轉(zhuǎn)化、塑規(guī)范、融國際”的交大醫(yī)學(xué)“精品化”教育特色。醫(yī)學(xué)院一直走在教學(xué)改革的前沿，不斷推進(jìn)“以器官系統(tǒng)為主線，淡化學(xué)科，融形態(tài)與功能、基礎(chǔ)與臨床、醫(yī)學(xué)與人文為一體”的系統(tǒng)整合式課程體系建設(shè)。自本學(xué)期起，我們將推出“學(xué)在交醫(yī)”專欄，陸續(xù)展示教學(xué)團(tuán)隊(duì)風(fēng)采，走進(jìn)精彩課堂、走近名師名醫(yī)，營造優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，繼續(xù)深化醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，助力卓越醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
預(yù)防醫(yī)學(xué)與社區(qū)健康團(tuán)隊(duì)隸屬于醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院，承擔(dān)的主要課程有：預(yù)防醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、公共衛(wèi)生導(dǎo)論、健康教育學(xué)、全科醫(yī)學(xué)概論、健康管理學(xué)、同性戀亞文化與生殖健康行為。授課對(duì)象涵蓋醫(yī)學(xué)院各專業(yè)，包括臨床八年制、五年制、預(yù)防、口腔、護(hù)理、檢驗(yàn)和留學(xué)生等；每學(xué)年的教學(xué)工作量，本科生約600學(xué)時(shí)，研究生約70學(xué)時(shí)，繼續(xù)教育學(xué)院及網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院約100學(xué)時(shí)。
首席教師
蔡泳，副教授，從事教師工作超過18年，承擔(dān)衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)（英文班）等課程主講。全面負(fù)責(zé)所在團(tuán)隊(duì)課程的教學(xué)安排、課程建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)研究、師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)評(píng)估與考核工作。近三年作為負(fù)責(zé)人獲得醫(yī)學(xué)院本科生和研究生課程建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)，上海交通大學(xué)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，發(fā)表教學(xué)論文3篇。將課堂教學(xué)與立德樹人相結(jié)合，指導(dǎo)本科生兩次獲得上海交大優(yōu)異（top1%）學(xué)士論文，2014年以來獲得首屆上藥“杏林育才獎(jiǎng)
”、上海交通大學(xué)優(yōu)秀教師二等獎(jiǎng)、寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、上海市大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師、首屆上海交通大學(xué)“教書育人獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
課程介紹
預(yù)防醫(yī)學(xué)（preventive
medicine）以人群為研究對(duì)象，應(yīng)用宏觀與微觀的技術(shù)手段，研究健康影響因素及其作用規(guī)律，闡明外界環(huán)境因素與人群健康的相互關(guān)系，制定公共衛(wèi)生策略與措施，以達(dá)到預(yù)防疾病增進(jìn)健康延長壽命提高生命質(zhì)量為目標(biāo)的一門醫(yī)學(xué)科學(xué)。唐代醫(yī)學(xué)家孫思邈就提出了“上醫(yī)醫(yī)未病之病”,
而在當(dāng)代，隨著社會(huì)、心理、環(huán)境等因素與疾病和健康的關(guān)系越來越受到重視，預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)課程對(duì)臨床專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)起到越來越重要的作用。預(yù)防醫(yī)學(xué)相關(guān)課程既涉及到疾病的環(huán)境、職業(yè)、營養(yǎng)、心理因素的探索，又涵蓋健康研究相關(guān)的流行病學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，同時(shí)聚焦健康行為干預(yù)，健康促進(jìn)和健康管理的科學(xué)方法，還注重兒童青少年到青壯年、老年階段的全生命過程的健康。
團(tuán)隊(duì)工作白描
他們兢兢業(yè)業(yè)備課，為的只是身體力行上好每一節(jié)課；他們勤勤懇懇做PPT，為的只是用圖文并茂來吸引學(xué)生的注意力；他們精心準(zhǔn)備案例，為的只是讓聽課的人立刻就能學(xué)以致用；他們的課堂問題古怪刁鉆，為的只是開拓大家的思維；他們的課堂氣氛風(fēng)趣幽默，為的只是堅(jiān)持快樂學(xué)習(xí)的原則，這是一群善良的、可愛的、不思回報(bào)的人，正在堅(jiān)定不移地為祖國的健康事業(yè)培養(yǎng)人才。
課堂精彩語錄
1.“沒有全民健康，就沒有全面小康”，而全民健康，必須預(yù)防先行！
2.記住預(yù)防為主，若把一輩子辛苦積攢的錢都花在了生命最后一年的醫(yī)藥費(fèi)上是多么可惜啊！
3.最有價(jià)值的知識(shí)一定是關(guān)于方法學(xué)的知識(shí)。
4.有了健康的行為，才有健康的人生。
5.流行病學(xué)家就是醫(yī)學(xué)界的福爾摩斯。
6.用上海話發(fā)音記住姚明的綽號(hào)“小巨人”（小拒零，P值小于α，拒絕H0假設(shè)），媽媽就再也不用擔(dān)心我在假設(shè)檢驗(yàn)時(shí)下反結(jié)論了。
7.全科醫(yī)生雖不是全能醫(yī)生，卻是醫(yī)療保健和醫(yī)療保險(xiǎn)的“守門人”。
8.學(xué)習(xí)不能輸在起跑線上，健康更是如此
9.公共衛(wèi)生導(dǎo)論，帶你先看看公衛(wèi)的森林；健康管理學(xué)：健康之屋不掃，何以掃天下！
