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9月27日中午,，2015級(jí),、2016級(jí)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)全體同學(xué)在圖書館底樓多功能廳開展了首期“小導(dǎo)師文獻(xiàn)導(dǎo)讀”活動(dòng)。15級(jí)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)輔導(dǎo)員陳燕老師,、生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)管理委員會(huì)王昊老師主持并參加了本次活動(dòng),，部分臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)、檢驗(yàn)專業(yè)同學(xué)也饒有興趣地參加了此次活動(dòng),。 首期主講者是2015級(jí)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)的殷思源同學(xué),，她選擇的是發(fā)表在國際著名學(xué)術(shù)期刊《Nature》上的一篇文章“Primary
trans of microRNAs encode regulatory
peptides”。該文章作者來自法國圖盧茲大學(xué)植物科學(xué)研究所,，他們研究發(fā)現(xiàn),，在蒺藜狀苜蓿中，初級(jí)微小RNA（pri-miRNA171b）能夠編碼小肽miPEP171b,，并且該小肽可能通過特異性地上調(diào)pri-miRNA171b的轉(zhuǎn)錄而起到調(diào)節(jié)作用,；同時(shí)，擬南芥的pri-miRNA165a也能翻譯出具有類似效果的小肽miPEP165a,。在對兩種植物數(shù)十個(gè)miRNA序列分析后,，研究者推測miRNA存在編碼小肽的現(xiàn)象可能是一種普適的生物學(xué)規(guī)律,。該文章的發(fā)現(xiàn)打破了從前對miRNA非編碼的經(jīng)驗(yàn)定義，從而打開了一個(gè)全新的研究領(lǐng)域,。殷思源同學(xué)從文章的背景,、研究手段、研究思路以及研究意義等四個(gè)方面系統(tǒng)地介紹了這篇文獻(xiàn),。之后,，在場的同學(xué)們就該研究的創(chuàng)新性、開展實(shí)驗(yàn)的邏輯性等問題展開了熱烈的討論,。 “小導(dǎo)師文獻(xiàn)導(dǎo)讀”活動(dòng)是由生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)與燕子姐姐學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作室聯(lián)合主辦的導(dǎo)學(xué)系列活動(dòng),。本學(xué)期將舉辦12期，每期由一名2015級(jí)生物醫(yī)學(xué)科學(xué)專業(yè)同學(xué)主講一篇文獻(xiàn),，旨在培養(yǎng)同學(xué)們積極討論科學(xué)問題的習(xí)慣和批判性思考科學(xué)問題的能力,。 2016級(jí)學(xué)生在參加了“小導(dǎo)師文獻(xiàn)導(dǎo)讀”活動(dòng)后，通過“小小生醫(yī)科”微信公眾號(hào)發(fā)表了“小導(dǎo)師,，大智慧”的微信推送,，醫(yī)學(xué)院院長陳國強(qiáng)院士在留言中希望大家“應(yīng)以獨(dú)立甚至批判的思維，多交流互動(dòng),，講者不怕問倒,，聽者不懼問錯(cuò)，互相提升,，三人之中必有我?guī)?。在科學(xué)前面，少些所謂的自尊,，多些自悟自信自省中互動(dòng),。不為存在感，只為成長,?！?/p>
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